![[百度网盘]归本 求真:深度学习整本书 PDF](https://image12.bookschina.com/2024/20240608/5/B9282916.jpg)
内容简介
本书共分为三章, 第一章从整本书阅读的教育观入手, 分别从阅读观、课程观、教学观进行阐述; 第二章聚焦整本书阅读的教学策略, 从方法性策略、过程性策略、评价性策略三类全面且深入地展示了整本书阅读的教学方法和路径; 第三章则是整本书阅读课堂实践的展示。
作者简介
刘勇，成都棠湖外国语学校初中副校长。全国模范教师，四川省特级教师，四川省首届中小学教学名师，成都市首届未来教育家培养对象，成都市组织部首届十大优秀教育人才，四川省刘勇名师工作坊坊主，成都市、双流区两级名教师刘勇工作室导师，成都市学科带头人，成都市初中语文学科中心组成员，西华师范大学研究生导师。中国教育学会中学语文教学专业委员会理事，四川省教育学会中学语文教学专业委员会副秘书长，中国语文报刊协会写作教学专业委员会理事，首届“全国百佳语文教师”，中国教育学会中学语文教学专业委员会首届“学术先锋人物”。科研成果获四川省一等奖，成都市第十三次社会科学优秀成果二等奖，合著《语文课堂创意教学》，编著《名著阅读课程化丛书》《新群文读本》等书籍。在全国中文核心期刊发表文章数十篇，数篇被中国人民大学复印报刊资料《初中语文教与学》全文转载。
目录
章
整本书阅读教育观
阅读观:让整本书阅读“扎下根来”/刘勇
课程观:生态化整本书阅读课程实施路径/刘勇黄明丽
教学观:基于阅读问题的“三读”课堂样态/刘勇
章
整本书阅读教学策略
阅读之“术”:方法策略
关键方法:整本书深度阅读的几个要素/刘勇
核心策略:读、思、写，让整本书阅读走向深入刘勇昌琬高露
养:整本书阅读成的路径分析/刘勇吴利容袁榕蔓曾亚
阅读之“用”:过程策略
导读课策略:整本书阅读“三导三读”策略唐菊萍
课策略:整本书阅读中期的路径分析/刘勇吴利容
整合课策略:整本书深度阅读的后期整合路径/刘勇
阅读之“评”;评价策略
阅读为基:铸牢教师共同体/刘勇
整本书阅读能力层级解读/李艾珧
中考名著考查审视:系统阅读思维培育杨必容故炜煊
第三章
整本书阅读课堂辑
回忆散文的诗意阅读/杨南罗廖.
成长小说的深度阅读/叶柯男杨冬梅程雪晴
跨学科融合的科幻小说阅读/袁榕蔓
《经典常谈》选择阅读与思辨读写何蓉琼
由“点”及“体”的诗选阅读/黄屿
整本书阅读教育观
阅读观:让整本书阅读“扎下根来”/刘勇
课程观:生态化整本书阅读课程实施路径/刘勇黄明丽
教学观:基于阅读问题的“三读”课堂样态/刘勇
章
整本书阅读教学策略
阅读之“术”:方法策略
关键方法:整本书深度阅读的几个要素/刘勇
核心策略:读、思、写，让整本书阅读走向深入刘勇昌琬高露
养:整本书阅读成的路径分析/刘勇吴利容袁榕蔓曾亚
阅读之“用”:过程策略
导读课策略:整本书阅读“三导三读”策略唐菊萍
课策略:整本书阅读中期的路径分析/刘勇吴利容
整合课策略:整本书深度阅读的后期整合路径/刘勇
阅读之“评”;评价策略
阅读为基:铸牢教师共同体/刘勇
整本书阅读能力层级解读/李艾珧
中考名著考查审视:系统阅读思维培育杨必容故炜煊
第三章
整本书阅读课堂辑
回忆散文的诗意阅读/杨南罗廖.
成长小说的深度阅读/叶柯男杨冬梅程雪晴
跨学科融合的科幻小说阅读/袁榕蔓
《经典常谈》选择阅读与思辨读写何蓉琼
由“点”及“体”的诗选阅读/黄屿
