本书特色

新一轮课改提出了18个“学习任务群”，其中“整本书阅读”首当其冲，并希望整本书阅读强化语文学科的“核心素养”，即语言建构与应用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。为帮助教师与学生，实现这一目标，本书选择了30本经典图书，以问题导向的设计，引导学生深度阅读，了解作者、了解内容并进行深度思考，给出自己的理解。本书分为八个栏目，包括：导语、作者简介、内容介绍、艺术鉴赏、争鸣商榷、学以致用、阅读建议、相关链接等。每个部分读由精彩的问题引导，最后有一篇师生共读。

内容简介

本书选择了30本经典图书, 以问题导向的设计, 引导学生深度阅读, 了解作者、了解内容并进行深度思考, 给出自己的理解。本书分为八个栏目, 包括: 导语、作者简介、内容介绍、艺术鉴赏、争鸣商榷、学以致用、阅读建议、相关链接等。每个部分读由精彩的问题引导, 最后有一篇师生共读。

作者简介

袁湛江，宁波诺丁汉大学附属中学校长，浙江省正教授级语文特级教师，宁波市名校长，省督学，国家教育行政学院、北京大学、北京师大、浙江大学教师培训专家，浙江师大、宁波大学硕士生导师，教育部国培专家、国务院聘任的首批中小学教育督导评估专家，中华传统文化教育基地联盟主席。他创建的“三点式阅读教学”在语文界广泛传播，他的《说一口漂亮的普通话》成为海峡两岸颇受欢迎的汉语口语教材。他与程红兵、黄玉峰等老师共同发起的长三角新语文圆桌论坛，已经持续20多届，成为长三角最有活力的语文学术活动之一。他的教育思想和教学业迹被收入朱永新先生主编的《中国著名特级教师教学思想录》。

第一部分 (1919-1977年)
恢宏阔大气壮山河
——走进《毛泽东诗词欣赏》
流连尘世的理由
——走进林语堂的《生活的艺术》
自然率真情味隽永
——走进丰子恺的《缘缘堂随笔》
永远新的旧故事
——走进鲁迅的《故事新编》
乱山碎石间一股激流
——走进巴金的《家》
人间地狱向生而死
——走进老舍的《骆驼祥子》
边境“至美” 城外“桃源
——走进沈从文的《边城》
月亮与黄金枷
——走进张爱玲的《金锁记》
胸中有丘壑皮里贮阳秋
——走进钱钟书的《围城》
江湖未远
——走进金庸的《天龙八部》
字外听音品情恨
——走进曹禺的《雷雨》
政治体制与权力制衡
——走近钱穆的《中国历代政治得失》
文化经典的情趣
——走进南怀瑾的《论语别裁》
第二部分 (1978-2018年)
从今天起，做一个幸福的人
——走进《海子诗全集》
看似寻常最奇崛
——走进汪曾祺的《人间有味》
扶轮问路叩击心魂
——走进史铁生的《我与地坛》
风无形而可扶
——走进贾平凹的《自在独行》
在立足之处发现
——走进周国平的《妞妞：一个父亲的札记》
散文的理性与感性
——走进余秋雨的《文化苦旅》
“慢”的味道
——走进龙应台的《目送》
平凡似水疼痛如歌
——走进路遥的《平凡的世界》
关中平原宗祠文化的挽歌
——走进陈忠实的《白鹿原》
“我”的高密东北乡
——走进莫言的《红高粱家族》
沉沦，还是新生
——走进梁晓声的《雪城》
狼情悲怆世况如霜
——走进姜戎的《狼图腾》
“密室”里的信仰
——走进麦家的《风声》
岁月悲叹生命长歌
——走进余华的《活着》
好玩的历史好用的智慧
——走进当年明月的《明朝那些事儿》
未来已来
——走进刘慈欣的《三体》
不畏浮云遮望眼
——走进黄仁宇的《万历十五年》
特立独行于喧嚣之上
——走进王小波的《沉默的大多数》
后记