[百度网盘]学习型党组织建设的探索与实践 PDF

节选

《学习型党组织建设的探索与实践》内容简介：建设马克思主义学习型政党，关键是建设学习型党组织，一定要把马克思主义学习型政党建设贯穿于学习型党组织建设的全过程。《学习型党组织建设的探索与实践》是继《学习型党组织建设的理论与方法》后的实践篇，其目的主要是在建设学习型党组织的要求下初步探索学习型党组织创建的核心内容和基本环节，并结合党内已有的学习型党组织创建的案例进行分析，为现阶段的学习型党组织创建提供实践经验。

相关资料

插图：在创建学习型组织的过程中，真正践行领导带头就应当做到四个“必须”：必须有自觉的创建意识；必须有明确的创建目标；必须有务实的创建措施；必须带头创建学习型领导班子。创建学习型组织是一项全员参与的工作。全员参与是创建学习型组织的目标要求之一，只有全员参与才能促进组织的真正变革，有利于调动全体员工的积极性。要达到全员参与的目标，要做好以下几项重点工作：通过学习与宣传逐步实现全体员工广泛参与各种创建活动，全面开展个人、团队和组织学习以及学习型团队建设，使员工在创建过程中更好地了解学习型组织创建对全面提高自身素质、促进组织发展的重要意义。北京市石景山区京源学校在创建学习型学校的过程中，坚持贯彻全员参与的原则，通过创建，使教师队伍发生了明显变化。他们的做法是：1.组织全体教师阅读关于学习型组织的著作。在学习中认识学习型组织，形成建设学习型学校的共识与决心。2001年干部教师阅读（（第五项修炼》；2002年全校教师学习《第五项修炼》和相关资料。2.形成学校的共同愿景。在新的形势和学校发展要求下，学校把“有尊严、有修养、会学习、会生活”作为学校的培养目标，把“为人的终身发展和一生幸福而努力工作”作为办学的核心理念。把京源学校建设成一所精心育人的精品学校，这所学校将思想精深、队伍精干、设备精良、环境精美、精心育人、精致做事作为学校的共同愿景。3.营造学习氛围，创建多种学习模式：①以完成学科教学和科研任务为主要目标的学习型教研组模式。2005年10月，开展教学论坛《教研组的理想，理想的教研组》。②以年级组为单位，多学科共同合作的年级组模式。以完成研究性学习课程为共同愿景组成学习型年级组，来自不同学科的教师参与团队学习、突破心智模式、实现自我超越、加强系统思考。③以课程改革和教科研课题组为单位的课题组模式。主要内容是：学习型校本教材开发课题组的建设、学习型双语教学课题组的建设。④以家校联手，同建学习型家庭。家校联手，同建学习型家庭在学校已成为一项传统教育活动。⑤与社区联手，开发区域校本资源，促进学习型社区建设和实现共同发展。三、联系实际、推动工作的原则推动工作提高绩效，使组织持续发展是创建学习型组织的出发点和落脚点；紧密联系成员的实际和组织的实际才能有效地推动创建工作的开展。

本书特色

《学习型党组织建设的探索与实践》由清华大学出版社出版。

内容简介

建设马克思主义学习型政党，关键是建设学习型党组织，一定要把马克思主义学习型政党建设贯穿于学习型党组织建设的全过程。本书是继《学习型党组织建设的理论与方法》后的实践篇，其目的主要是在建设学习型党组织的要求下初步探索学习型党组织创建的核心内容和基本环节，并结合党内已有的学习型党组织创建的案例进行分析，为现阶段的学习型党组织创建提供实践经验。

作者简介

吉利，管理学博士，研究员，北京教育科学研究院职业教育与成人教育研究所副所长、中国教育经济研究会理事。长期关注学习型组织建设。主持了“学习型城市实验研究”、“探索实施市民学习成果认证制度研究”等多项课题，出版了《成人教育评估理论与实践研究》、《职业教育经济效能评价》、《流动人口子女职业教育需求问题研究——以北京为例》等研究成果。

目录