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《大学计算机基础教程》根据教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会于2009年8月颁布的《高等学校计算机基础教学发展战略研究报告暨计算机基础课程教学基本要求》中理工类大学计算机基础课程教学要求，和全国高等学校非计算机专业学生计算机等级考试教学大纲要求编写而成，适用于高等学校大学计算机基础课程的教学要求。《大学计算机基础教程》共分为7章，内容包括计算机基础知识、操作系统平台、办公软件、多媒体技术基础、计算机网络技术、数据库与软件工程简介、计算机信息技术。根据目前形势发展需要和信息时代要求，《大学计算机基础教程》内容涵盖了当前大学生应具备的计算机应用能力及信息素养，知识难度适中，兼顾基本技能训练，加强多媒体技术、网络技术、信息技术三大模块，拓展学生的知识面和提高计算机应用能力。为便于教与学，提高教学效果，《大学计算机基础教程》提供了丰富的网络教学资源。《大学计算机基础教程》内容丰富、层次清晰、通俗易懂、图文并茂，特别适合于高等学校计算机公共课程的教材，也可作为计算机爱好者学习计算机知识和操作的辅助教材。

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插图：3.集成性多媒体技术是多种媒体的有机集成，集文字、文本、图形、图像、视频、语音等多种媒体信息于一体。像人的感官系统一样，从眼、耳、口、鼻、脸部表情、手势等多种信息渠道接收信息，并送入大脑，通过大脑综合分析、判断，去伪存真，从而获得准确的信息。目前，还在进一步研究多种媒体，如触觉、味觉、嗅觉媒体。多种媒体的集成是多媒体技术的一个重要特性，但要想完全像人一样从多种渠道获取信息，还有相当的距离。所谓集成性，除了声音、文字、图像、视频等媒体信息的集成，还包括传输、存储和呈现媒体设备的集成。多媒体系统一般不仅包括计算机本身，而且还包括了像电视、音响、录像机、激光唱机等设备。多媒体的集成性主要表现在多媒体信息的集成以及操作这些媒体信息的工具和设备集成两个方面。对于前者而言，各种信息媒体应能按照一定的数据模型和组织结构集成，后者则强调了与多媒体相关的各种硬件的集成和软件的集成，为多媒体系统的开发和实现建立一个理想的集成环境，提高了多媒体软件的生产力。4.数字化数字化是指各种媒体的信息都是以“数字”的形式（即0和1二进制串）进行存储和处理的，而不是传统的模拟信号方式。数字化给多媒体带来的好处是，数字不仅易于进行加密、压缩等数字运算，提高信息的安全性与处理速度，而且因为它只有O和1两种状态，抗干扰能力强。

本书特色

《大学计算机基础教程》：教学目标明确，注重理论与实践的结合教学方法灵活，培养学生自主学习的能力教学内容先进，强调计算机在各专业中的应用教学模式完善，提供配套的教学资源解决方案

内容简介

本书根据教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会于2009年8月颁布的《高等学校计算机基础教学发展战略研究报告暨计算机基础课程教学基本要求》中理工类大学计算机基础课程教学要求，和全国高等学校非计算机专业学生计算机等级考试教学大纲要求编写而成，适用于高等学校大学计算机基础课程的教学要求。
本书共分为7章，内容包括计算机基础知识、操作系统平台、办公软件、多媒体技术基础、计算机网络技术、数据库与软件工程简介、计算机信息技术。
根据目前形势发展需要和信息时代要求，本书内容涵盖了当前大学生应具备的计算机应用能力及信息素养，知识难度适中，兼顾基本技能训练，加强多媒体技术、网络技术、信息技术三大模块，拓展学生的知识面和提高计算机应用能力。为便于教与学，提高教学效果，本书提供了丰富的网络教学资源。
本书内容丰富、层次清晰、通俗易懂、图文并茂，特别适合于高等学校计算机公共课程的教材，也可作为计算机爱好者学习计算机知识和操作的辅助教材。

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