美国教师教育课程思想30年_PDF下载[126MB-百度云]戴伟芬著

本书特色

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　　《美国教师教育课程思想30年》由戴伟芬著，以20世纪80年代以来美国教师教育课程思想为考察对象，从课程价值论出发，立足于教师教育课程思想的三种价值取向及其核心思想，围绕教师教育课程结构及其教师培养目标(简称三经度两纬度的分析框架)，构建了三种价值取向下关于教师教育课程结构及其教师培养目标的六种教师教育课程思想流派，力图探索20世纪80年代以来美国教师教育课程的理论与实践，*终形成20世纪80年代以来美国教师教育课程思想的基本图景，从而为我国教师教育课程编制和改革提供参考与借鉴，具有较强的理论意义和现实意义。研究过程中主要采用比较法、访谈法和文献法等研究方法，以问题为中心的研究方式，考察问题中所体现的课程思想的价值取向，结合案例和历史背景进行分析。

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内容简介

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　　本书主要内容包括：美国教师教育课程思想的历史和实践基础；专业取向的教师教育课程思想；学术取向的教师教育课程思想等。

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作者简介

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　　戴伟芬，教育学博士，华中师范大学教育学院讲师，主要从事国际比较教育和教师教育研究

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导论一、研究教师教育课程思想的缘起与意义二、教师教育课程思想研究回顾三、教师教育课程思想的研究设计四、本书的纲目构架**章美国教师教育课程思想的历史和实践基础**节美国教师教育课程思想的历史基础一、美国教师教育机构的历史沿革二、美国教师教育课程思想的历史演变第二节 20世纪80年代以来美国教师教育课程思想的实践基础一、美国教师教育项目内容二、美国教师教育课程结构三、美国教师教育课程教学人员构成第二章专业取向的教师教育课程思想**节技术理性主义教师教育课程思想一、技术理性主义教师教育课程思想的理论基础二、技术理性主义教师教育课程思想内容第二节整合主义教师教育课程思想一、整合主义教师教育课程思想的理论基础二、整合主义教师教育课程思想内容第三节专业取向的教师教育课程思想的实践影响一、资格能力本位和绩效标准本位教师教育课程观的对比二、对美国七所院校绩效标准本位教师教育课程观的调查分析第三章学术取向的教师教育课程思想**节解制主义教师教育课程思想一、解制主义教师教育课程思想的理论基础二、解制主义教师教育课程思想内容第二节学术主义教师教育课程思想一、学术主义教师教育课程思想的理论基础二、学术主义教师教育课程思想内容第四章社会取向的教师教育课程思想**节批判主义教师教育课程思想一、批判主义教师教育课程思想的理论基础二、批判主义教师教育课程思想内容第二节多元文化主义教师教育课程思想一、多元文化主义教师教育课程思想的理论基础二、多元文化主义教师教育课程思想内容结语一、美国教师教育课程思想的历史和实践基础二、美国教师教育课程思想的基本图景三、教师教育课程思想的比较分析四、未来要进一步研究的问题参考资料后记