中小学心理健康教育教程_PDF下载[114MB-百度云]张彦云，孙淑荣，佟秀莲主编

内容简介

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　　本书围绕中小学心理健康教育的主线，从心理健康的基本知识、心理健康的基本理论与方法、儿童心理发展、心理健康教育的学科渗透、心理健康教育的专门课程、学校心理咨询以及家庭心理健康教育等方面进行了比较具体的论述。

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**章中小学心理健康教育概述**节心理健康概述一、健康的概念二、心理健康的概念三、心理健康水平的划分四、心理健康的标准第二节中小学心理健康教育概述一、中小学心理健康教育的重要性和必要性一、中小学心理健康教育的含义三、中小学生心理健康的标准四、中小学心理健康教育的目标第三节中小学心理健康教育的具体实施一、新课改背景下中小学心理健康教育的特点一、中小学心理健康教育的主要途径与方法三、中小学心理健康教育容易出现的误区第二章心理健康教育的理论和方法**节精神分析的理论和方法一、基本理论一、精神分析理论基础上的心理健康教育与咨询的目标三、精神分析理论的咨询技术第二节行为主义的理论和方法一、基本理论一、行为主义的咨询技术第三节认知心理学的理论和技术一、基本理论一、认知心理学的咨询技术第四节人本主义理论和技术一、基本理论一、人本主义理论的咨询技术第五节心理健康教育的其他理论一、森田疗法一、沟通分析理论第三章儿童心理发展与心理健康**节心理发展概述一、儿童及心理发展概念的界定一、个体心理发展的基本特征三、影响儿童心理发展的主要因素四、儿童心理发展阶段的划分第二节婴幼儿身心发展特点及常见心理问题一、婴幼儿的身心发展特点一、婴幼儿常见的心理问题及引导第三节中小学生身心发展的主要特点一、小学生身心发展的特点一、中学生身心发展的特点第四节中小学生常见的心理问题一、学习问题一、行为问题三、情绪问题四、人际交往问题五、青春期心理问题六、挫折适应第四章中小学心理健康教育的学科渗透**节中小学心理健康教育学科渗透概述一、心理健康教育学科渗透的含义一、中小学心理健康教育学科渗透的必要性和可行性第二节中小学心理健康教育学科渗透的具体实施一、科学设定学科的教育目标一、充分挖掘各门课程的心理健康教育资源三、努力营造和谐的课堂氛围四、精心选择恰当的教学方法第三节中小学心理健康教育学科渗透案例分析第四节中小学心理健康教育学科渗透中的几个问题一、为实现学科渗透的预期效果，学科教师必须注意的问题一、心理健康教育学科渗透的优势和局限性第五章中小学心理健康教育的专门课程**节心理健康教育活动课概述一、什么是心理健康教育活动课一、心理健康教育活动课的性质三、心理健康教育活动课的目标四、心理健康教育活动课的主要内容五、心理健康教育活动课的教学方法第二节心理健康教育活动课的设计一、确定辅导主题一、澄清辅导理念三、确定辅导目标四、列出活动准备五、确定时间场地和选择教学方法六、教学环节设计第三节心理健康教育活动课的操作一、心理健康教育活动课的操作原则一、心理健康教育活动课的操作要领第四节心理健康教育活动课案例分析第六章中小学心理咨询与辅导**节心理咨询概述一、心理咨询的含义一、心理咨询、心理辅导与心理治疗的关系第二节中小学心理咨询的形式、过程与原则一、中小学心理咨询的主要形式一、心理咨询的一般过程三、中小学心理咨询的原则第三节中小学心理咨询的工作模式一、对中小学心理咨询教师的要求一、对心理咨询辅导室的要求第七章中小学教师心理健康**节中小学教师心理健康概述一、中小学教师心理健康的意义一、中小学教师心理健康的标准第二节中小学教师心理健康现状分析一、中小学教师心理问题产生的原因一、中小学教师心理问题的主要表现第三节中小学教师心理健康的维护一、社会支持系统要为中小学教师心理健康提供保障一、学校管理支持系统要为教师心理健康提供民主宽松和谐的心理环境三、教师自身的支持系统是教师心理健康的内在动力第八章家庭教育与中小学生心理健康**节家庭教育概述一、家庭教育的重要性一、家庭教育的特点三、家庭教育的主要内容第二节家庭心理健康教育一、家庭对儿童心理健康的影响二、家庭心理健康教育的具体实施第二节当代家庭心理健康教育的误区一、过分溺爱一、过分专制三、忽视放任四、“父爱缺失”五、偏重物质奖励六、隔代养育附件中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）参考文献