[百度网盘]技术供给与合作探究 PDF

本书特色

本著作汲取了学习科学领域的前沿理论思想，不仅从学理层面对技术供给与合作探究的复杂关系进行了剖析，而且揭示了具身认知理论对真实课堂教学实践的指导价值。

内容简介

本书基于具身认知视角，关注技术供给对合作探究的影响，重点讨论了技术调节下主体间的互动行为和认知协调规律，以及科学合作探究中身体及其经验的体现形式和作用。 本书以充分的实验数据和一手资料，采用了教育准实验和认知民族志两种研究方法。研究设计了光的折射、简单电路、电磁感应三个探究主题及相应的探究活动和工具，具有非常实用的指导意义。本书指出，合理的技术供给有助于提高有效信息交互总量，进而对合作效果起正面促进作用。由此，认知才能完成它的最终使命——有意义学习的发生。

作者简介

王辞晓，女，1992年生，吉林白山人。北京师范大学理学学士（2011—2015年），北京大学教育学博士（2015—2020年），期间受国家留学基金委资助在加州大学伯克利分校具身设计研究实验室联合培养（2018—2019年）。现为北京师范大学教育学部教育技术学院讲师，研究方向为在线教育、协作学习、具身认知。主持省部级、校级科研项目3项，出版专著、教材2部，以第一作者/通讯作者在Computers & Education、jCSCL、《电化教育研究》《中国电化教育》等SSCI/CSSCI期刊发表论文30余篇、国际学术会议论文10余篇，多次获会议论文一等奖、最佳报告论文奖，博士论文于2020年获“第四届全国教育实证研究优秀学位论文奖”。

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