规训与书写:开放的教育史学-纪念中国教育近代化研究25周年_PDF下载[87MB-百度云]刘正伟

本书特色

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刘正伟编著的《规训与书写–开放的教育史学》以教育史学科范式变革为中心，探讨以田正平教授为首的浙江大学教育史国家重点学科多年来在学科建设上的理论与学术贡献，展现改革开放30年来中国教育史学科从封闭走向开放的历程与问题，集中分析教育史学科变革革命史、近代化、交流史、心理史模式的成果、路径及其在中国学术界的价值。本书从一个学科角度考察了30年一个领域的学术变革及取得的成就，视角独特，有理论，有个案，可以为教育学科乃至整个学术界硕士、博士生培养提供经验借鉴与教训，具有重要的学术价值及理论意义，具有较为广泛的社会效益。

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内容简介

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本书以教育史学科范式变革为中心，探讨以田正平教授为首的浙江大学教育史国家重点学科多年来在学科建设上的理论与学术贡献，展现改革开放30年来中国教育史学科从封闭走向开放的历程与问题，集中分析教育史学科变革革命史、近代化、交流史、心理史模式的成果、路径及其在中国学术界的价值。本书从一个学科角度考察了30年一个领域的学术变革及取得的成就，视角独特，有理论，有个案，可以为教育学科乃至整个学术界硕士、博士生培养提供经验借鉴与教训，具有重要的学术价值及理论意义，具有较为广泛的社会效益。

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开放的教育史学——田正平老师与中国教育近代化研究(代序)**部分留学生与中国教育近代化民国时期的留学生与高等教育近代化没有精神，校庆何为?——民国教育家的大学校庆观中国近代科学教育体制形成的认知逻辑基础——重评京师同文馆的创立及关于添设天文算学馆的争论基督教大学中国教师的生活国联教育考察团来华与民国中后期高等教育的演进百折不回终遗憾——论民国前期教育部与近代义务教育事业控制与提升：国民政府初期整顿高等教育的双重面相第二部分多元视角下的中国教育近代化近代华侨教育的历史承传中国教育财政制度近代化的历史走向近代商人与教育改革社会教育能否制度化：一个尚未破解的难题民初临时教育会议议员名单及人数考《新教育》与中国教育近代化中国学校德育课程近代化的三个特征第三部分思想、观念与人物杜国庠：左翼文化运动的一位导师——以艾思奇为中心的考察梁启超与中国近代国学教育马相伯与张謇交谊述评“新文化派”的分道扬镳：学术与政治的不同取向——以大学教师为中心的考察从“忽视儿童”到“以儿童为本” ——现代小说近代中国儿童教育观念的变革清末袁世凯督直期间的实业教育活动及影响第四部分区域教育近代化论江苏教育近代化教育负担与清末乡村教育冲突20世纪30年代江南新型知识精英与乡村改造——基于萧山湘湖区域的样本分析现代学校与民众传统信仰空间的现代转化——以20世纪上半期的浙西南山区为例 20世纪前期基层新学教育所面临的一个困境——以山西省为中心的考察民国时期乡村基层教育督导实际困难考察从山西大学堂看山西教育近代化的起步冯玉祥与民国时期河南大学的发展第五部分中外教育交流史世界博览会与近代中外教育交流碰撞与转换：关于近代中日教育关系研究的方法论探索日本近代工程教育模式的特点与经验西方体育的传人和近代中国体育变迁的文化解读反思教育制度移植——基于文化的视角我国当代研究介绍国外教育高潮的回顾——基于专业报刊和著作的考察与分析第六部分当代史视域中的教育研究课程文化自觉和全球化时代中国“课程的基本学科框架”的重建生命智慧及其泉源论学校教育中的“转化”及其研究新中国成立30年以来我国教师工资制度化的回顾与反思改革开放以来中国大学理念的变革——多元现代性的视角中国大学自主性的制度环境与自主性特征第七部分师门杂忆师门求学散记匡正暌违，激扬郁滞关心和教诲鹊桥仙?杭大拜师我所认识的田正平教授(附原文)“严”“宽”相济：难忘读博生活善教者使人继其志a personal note to professo,tian’s book 师门求学记：日记四则一坛花雕酒目光向下关注基层——忆论文选题过程中田师的教诲人生幸事：跟随田正平先生读博士怀念：我记忆里*美的风景严谨治学朴实为人——导师田正平先生于我的教益田老师和我的生命教育研究老师与我的微观叙事索引后记