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幼儿科学教育现状透视与反思
　　　　　　　　　　中华女子学院学前教育系 陈虹
摘要：幼儿科学教育是当前幼教改革的热点领域。本文立足幼儿科学教育实践中的种种现象，对幼儿科学教育价值与本质、目标、内容与教学策略等理论问题进行了梳理与分析。指出幼儿科学教育应重视人文价值取向，幼儿科学教育目标中知识、能力和态度精神应该具有统整性，幼儿科学教育内容选择应考虑生成与预成的
平衡，幼儿科学教育本质是探究以及应正确处理好幼儿科学教育过程指导和自主的关系等。
关键词：幼儿科学教育；现状；反思
新中国成立以来，科学课程一直是我国中学课程体系中的重要组成部分，而在幼儿园教育和小学基础阶段则以常识教育或自然教育的名称出现。从20世纪80年代中后期开始，幼儿科学教育的概念由西方引入中国，替代了原来的常识教育或自然教育，并成为我国幼儿教育改革的热点。2003年，我国小学阶段的新课程大纲科学课程标准（3—6年级）的颁布，掀起了我国基础教育阶段科学改革的热潮。2000年，我国教育部颁布的《幼儿同教育纲要》中明确提出幼儿教育内容可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术五个方面，其中科学领域的主要目标是鼓励幼儿好奇心和探索欲望，发展幼儿认知能力。……

内容简介

自2006年起，巾华女子学院学前教育系启动了北京市教育委员会重点学科建设项目——学前教育专业学科建设研究。为了促进项目研究，同时为学前教育者搭建一个学术交流的平台，《学前儿童发展与教育论集》编辑出版了。我们欣喜于它的诞生，更憧憬和期待着它生机勃发，在大家的共同关怀下茁壮成长。
本期《学前儿童发展与教育论集》的内容涉及课程与教学、儿童发展与教育、高校专业建设与教师培养、理论研究、研究方法等学前教育研究的诸多方面，所汇集的研究成果比较充分地反映了研究者对高校学前教育教学改革和学前教育热点问题的关注。成果将理论探索和现实问题研究紧密结合，突出实证研究，体现出研究者们的科学创新精神和求实严谨的学术作风。

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