有效教学

内容简介

[

本书在分析有效教学的内涵、特征、核心标准与影响因素的基础上，遵循教育教学的逻辑顺序和流程，紧密结合教育教学实践，论述如何有效地进行教学准备、预设与生成教学目标、组织教学内容和开发课程资源、组织教学过程、选择学习方式、建构和选择教学模式、实施教学管理、优化教学环境、进行教学评价和教学研究。本书不仅阐明了有效教学的各个要素和环节，而且提供了有针对性的、详细的操作策略。因此，本书不仅有助于帮助学生深入理解有效教学，而且能够有效提高教学技能。

]

目录

**章 什么是有效教学
**节 什么是教学
第二节 有效教学的内涵与特征
第三节 有效教学理论的历史发展
第二章 什么是有效教学的核心标准与影响因素
**节 有效教学的核心标准
第二节 有效教学的影响因素
第三章 怎样有效地进行教学准备
**节 转变教学理念
第二节 全面分析学情
第三节 科学把握教材
第四节 采取多样化的教学准备形式
第五节 合理编制教案与学案
第四章 如何有效地预设与生成教学目标
**节 明确教学目标的功能
第二节 教学目标的来源与分类
第三节 教学目标的预设
第四节 教学目标的生成

第五章 如何有效地组织教学内容和开发课程资源
**节 教学内容的组织
第二节 课程资源的开发

第六章 如何有效地组织教学过程
**节 理解教学过程的内涵和特征
第二节 有效的教学过程与行为

第七章 如何有效地选择学习方式
**节 学习方式的分类与特征
第二节 选择学习方式的基本理念
第三节 常用的有效学习方式

第八章 如何有效建构和选择教学模式
**节 建构教学模式的策略
第二节 国内外常用的教学模式
第三节 选择教学模式的策略

第九章 如何实现有效课堂教学管理
**节 学习动机的培养与激发
第二节 课堂强化技术的应用
第三节 教师期望效应的实现
第四节 良好课堂气氛的营造
第五节 课堂规则的养成
第六节 课堂问题行为的矫正

第十章 如何优化教学环境
**节 教学环境的构成与功能
第二节 教学物理环境的创设与优化
第三节 教学信息环境的创设与优化
第四节 教学心理环境的创设与优化

第十一章 如何进行有效的教学评价
**节 如何理解教学评价
第二节 有效教学评价的原则与基本程序
第三节 有效教学评价的基本内容

第十二章 教师如何进行有效的教学研究
**节 如何定位教师的教学研究
第二节 教师进行教学研究的常用方式和路径目录
**章 什么是有效教学
**节 什么是教学
第二节 有效教学的内涵与特征
第三节 有效教学理论的历史发展

第二章 什么是有效教学的核心标准与影响因素
**节 有效教学的核心标准
第二节 有效教学的影响因素

第三章 怎样有效地进行教学准备
**节 转变教学理念
第二节 全面分析学情
第三节 科学把握教材
第四节 采取多样化的教学准备形式
第五节 合理编制教案与学案

第四章 如何有效地预设与生成教学目标
**节 明确教学目标的功能
第二节 教学目标的来源与分类
第三节 教学目标的预设
第四节 教学目标的生成

第五章 如何有效地组织教学内容和开发课程资源
**节 教学内容的组织
第二节 课程资源的开发
第六章如何有效地组织教学过程
**节 理解教学过程的内涵和特征
第二节 有效的教学过程与行为
第七章 如何有效地选择学习方式
**节 学习方式的分类与特征
第二节 选择学习方式的基本理念
第三节 常用的有效学习方式

第八章 如何有效建构和选择教学模式
**节 建构教学模式的策略
第二节 国内外常用的教学模式
第三节 选择教学模式的策略

第九章 如何实现有效课堂教学管理
**节 学习动机的培养与激发
第二节 课堂强化技术的应用
第三节 教师期望效应的实现
第四节 良好课堂气氛的营造
第五节 课堂规则的养成
第六节 课堂问题行为的矫正

第十章 如何优化教学环境
**节 教学环境的构成与功能
第二节 教学物理环境的创设与优化
第三节 教学信息环境的创设与优化
第四节 教学心理环境的创设与优化

第十一章 如何进行有效的教学评价
**节 如何理解教学评价
第二节 有效教学评价的原则与基本程序
第三节 有效教学评价的基本内容

第十二章 教师如何进行有效的教学研究
**节 如何定位教师的教学研究
第二节 教师进行教学研究的常用方式和路径

封面

书名:有效教学

作者:陈旭远 主编

页数:342

定价:¥35.0

出版社:教育科学出版社

出版日期:2016-12-01

ISBN:9787504185693

PDF电子书大小:118MB 高清扫描完整版

---

---