贫困地区农村基础教育资源配置公平性研究_PDF下载[46MB-百度云]余漫

本书特色

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本书梳理了近30年的基础教育财政体制与政策的演变，总结了农村基础教育投入政策所经历的适应性改革，以2001年以来农村基础教育资源布局调整政策为背景，利用河南、甘肃两省贫困地区的实地调研资料，验证了师资力量、经费水平以及办学条件的城乡差距，在“撤点并校”政策背景下，受收入水平等的限制，而对贫困家庭造成的实质上的不公平，并结合地方政府行为偏好以及可行能力等相关理论，从地方政府的行为的角度，提出了相应的政策建议。

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作者简介

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余漫，女，任职于中国国际扶贫中心，研究员，北京大学博士后。研究领域为减贫以及相关教育、培训、交流和国际合作。

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**章导言 **节研究背景和研究意义第二节文献综述第三节研究方法第四节研究目的和研究内容第二章分析的逻辑框架：基础教育投入的公平与效率问题 **节基本观点第二节理论分析第三节本章小结第三章人口迁移对农村基础教育的挑战 **节改革开放以来农村义务教育投入政策的演变第二节中国的城镇化与人口迁移第三节本章小结第四章学校撤并：政府应对农村生源减少的措施及其效率导向的动机探讨 **节农村学校布局调整的背景与政策第二节农村学校布局调整政策的实施带来的影响第三节地方政府“撤并”农村学校的行为分析第四节本章小结第五章农村家庭子女城乡就学地选择的公平性问题：基于可行能力理论的分析 **节　保障基础教育公平的必要性与重要性第二节就学地选择对城乡基础教育资源配置公平性的影响第三节农村居民家庭教育相关支出与公平问题分析第四节本章小结第六章教育投入的结构性问题及公平性的解决之道 **节我国教育财政体制和投入结构第二节地方政府对农村基础教育的预算内外投入行为研究第三节本章小结第七章结论与讨论 **节主要结论第二节讨论与建议参考文献附录