民俗教育原理_PDF下载[105MB-百度云]柯玲

本书特色

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《民俗教育原理》全面综合运用了我国多民族*有代表性的民俗文化典型实例，科学论证了民俗构成、民俗养成、民俗控制、民俗符号、民俗传承等重大理论，充分论证了我国多民族民俗多姿多彩的形态及民族理论的重要价值与意义。作者不仅对各民族传统风俗习惯给予特别关注，更重要的还有对各民族传统习俗中的控制性特征进行了深刻解剖，揭示了许多古老惯习对民族发展进步的束缚，从而论证了移风易俗的迫切重要性。特别是民俗主体论原理、民俗控制性原理，对促进各民族共同繁荣、共同进步及指导民族政策有重要的参考价值。

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作者简介

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柯玲，1964年生，江苏盐城人。东华大学国际文化交流教授，牛津大学高级研究学者，华东师范大学文艺学博士。中国民俗学会理事，上海民间文艺家协会理事，《上海采风》月刊“玲听”专栏作者。长期从事民俗教育、汉语国际教育及文艺民俗批评研究。主持国家及省部级科研项目5项；出版《民俗教育原理》、《中国民俗文化》、《汪曾祺散论》、《民俗视野中的清代扬州俗文学》、《济公传说》、《水色朱家角》等学术著作和文化随笔；主编系列教材《汉语新天地——大学汉语教程》(全4册)、《留学生综合实践教程》(全5册)等，发表学术论文80余篇。

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**章　民俗教育概说　**节　民俗教育理论的研究对象　第二节　民俗教育的产生和发展　第三节　学习民俗教育理论的意义和方法　第四节　民俗教育的研究方法第二章　民俗教育与社会的发展　**节　民俗教育与生产力的互相关系和作用　第二节　民俗教育与政治经济制度的相互关系和作用　第三节　民俗教育与文化的相互关系和作用　第四节　民俗教育与和谐社会的相互关系和作用第三章　民俗教育与人的发展　**节　民俗教育与人的发展的关系　第二节　影响人的发展民俗因素　第三节　民俗教育对人的发展的促进作用第四章　民俗教育中的教师和学习者　**节　民俗教育中的教师　第二节　民俗教育中的学习者　第三节　民俗教育中的师生关系第五章　民俗德育　**节　民俗德育的概念　第二节　民俗德育与学校德育的关系　第三节　民俗德育的特点　第四节　民俗德育的组织形式　第五节　民俗德育的内容载体　第六节　民俗德育的实施建议　第七节　民俗德育的意义第六章　民俗智育　**节　民俗智育的地位和作用　第二节　民俗智育的任务和内容　第三节　民俗智育过程　第四节　民俗智育的评估标准第七章　民俗体育与卫生　**节　民俗体育概念及辨析　第二节　民俗体育的内容分类及特点　第三节　民俗体育的功能和过程　第四节　民俗体育的基本原则　第五节　民俗卫生与保健第八章　民俗美育　**节　民俗美育的概念与地位　第二节　民俗美育与人的全面发展　第三节　民俗美育的特点与内容分类　第四节　民俗美育的实施原则　第五节　民俗美育的实施途径　第六节　民俗美育的作用第九章　民俗劳动技术教育　**节　民俗劳动技术教育的含义和意义　第二节　民俗劳技教育的内容和任务　第三节　开展民俗劳技教育的基本要求第十章　民俗教学（上）　**节　民俗教学界定　第二节　民俗课程概述　第三节　民俗教学过程第十章　民俗教学（下）　第四节　民俗教学原则　第五节　民俗教学方法　第六节　民俗教学组织形式第十一章　民俗活动　**节　民俗活动的意义和任务　第二节　民俗活动的内容和形式　第三节　民俗教育活动的指导原则与基本要求第十二章　民俗教育实训　**节　南翔中学民俗教育活动总体设计　第二节　“五线逛老街”民俗教育实施方案参考文献后记