[百度网盘]大学教学学术及其制度保障 PDF

节选

宋燕所著的《大学教学学术及其制度保障》可以为教学学术的实践与发展提供理论依据。教学学术的实践性很强,其最终旨趣在于改进大学教学实践,提升大学教学地位,促进大学教学质量的提升。本研究的思路不仅源于实践,更可以应用于实践。这对大学学术管理、大学教师管理以及大学评价等相关制度的改革均具有较强的指导意义。不仅文中的障碍研究可为教学学术的政策制定提供理论依据,而且文末的制度保障体系更可直接为教学学术的贯彻落实提供模板。本研究对教学学术的落实具有较强的参考和指导意义。

本书特色

宋燕所著的《大学教学学术及其制度保障》可以为教学学术的实践与发展提供理论依据。教学学术的实践性很强,其最终旨趣在于改进大学教学实践,提升大学教学地位,促进大学教学质量的提升。本研究的思路不仅源于实践,更可以应用于实践。这对大学学术管理、大学教师管理以及大学评价等相关制度的改革均具有较强的指导意义。不仅文中的障碍研究可为教学学术的政策制定提供理论依据,而且文末的制度保障体系更可直接为教学学术的贯彻落实提供模板。本研究对教学学术的落实具有较强的参考和指导意义。

内容简介

质量是高等教育的生命线,高等教育质量的关键是教学。本书基于对我国大学教学现状的反思,以“教学学术理论”为基础,提出“学术理论”并以“学术理论”深化了“教学学术理论”。参照理论,通过问卷调查等研究方法,认为学术视角下的我国大学教学普遍未达到预期的教学学术水平。在对调查结论反思追问的基础上,本书对大学教学学术的障碍因素进行了系统剖析,构建了一套保障教学学术思想有效落实的制度体系。

作者简介

宋燕,女,山东济南人,生于1983年6月。2003年毕业于鲁东大学教育学专业,获教育学学士学位;2008年毕业于华中科技大学高等教育学专业,获教育学硕士学位;2011年毕业于华中科技大学高等教育学专业,获教育学博士学位。现为山东财经大学高等教育研究中心讲师。主要研究领域:教学学术、大学教师教育。
曾参加教育部人文社会科学研究2007年度青年基金项目“教师专业化的本质与实现路径”(07JC880012)。现主持教育部人文社会科学研究2012年度青年基金项目“我国大学教学学术及其制度保障研究”(12YJC880088)。参编《精英与大众——中国高等教育60年》(张应强主编,浙江大学出版社,2009年9月)。在全国中文核心期刊发表《“学术”一解》《学术性与职业性的融合:高等教育质量观的新取向》等学术研究论文10余篇。

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