[百度网盘]你是孩子最好的守护者(0-6岁儿童蒙台梭利教育指南) PDF

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视觉感官，是婴儿出生时发育zui不成熟的感官，我们应如何促进新生儿的视觉发展呢？ 的确，新生儿的眼睛能捕捉到色调和光亮，但视力范围只有大约30厘米。 为了帮助婴儿的视觉发展，我们可以给他逐渐准备一些会活动的东西（视觉吊饰），安放在地垫或被子上方。放置的高度要合适，要放在婴儿可以看得到的高度，因此不要放太高，尤其是要注意选择合适的时机，当我们感到时机成熟，婴儿做好准备可以观看时，再放置。只要孩子显示出兴趣，东西便可以一直放置在那里。第一种我们可以给孩子提供的视觉吊饰是穆纳里吊铃，这种玩具以它的发明者布鲁诺·穆纳里的名字命名。穆纳里是意大利著名艺术家、雕刻大师，同时也是儿童图画书的先驱者之一。这种吊铃的独特之处在于：它由一些黑白几何图形构成，中间有一个玻璃球控制平衡，玻璃球可以反射光线。 婴儿长到四五个月时，我们可以给孩子提供第二种视觉吊饰——Gobbi渐层色球。这种玩具得名于其设计师戈比，戈比是蒙台梭利的合作者。这种渐层色球可以有多种安装方式，zui简单的是将五个颜色渐变的球用棉线或丝线（如果能找到可以用的丝线zui好，因为棉线没有丝线的亮度）依次挂起来，五个球的颜色为同一颜色由深到浅的渐变。这可以帮助视觉发展变得更精细，可以加强孩子对颜色变化的感知。Gobbi渐层色球还可以放七个球：颜色zui深的球悬挂在中间，两边悬挂其他渐变色球。每组渐层色球只有同一颜色的渐变，一方面可以避免眼睛受到过度的刺激，另一方面可以让孩子能越来越精准地认识一个颜色的细微变化。 第三种我们可以给孩子提供的视觉吊饰是“跳舞的小人”。这种视觉吊饰使用全息纸制作，全息纸具有金属光泽，在光的照射下会反射出奇妙的七色光。纸的一面是金属灰色，另一面是粉红色、绿色、蓝色、黄色或其他颜色。 第四种视觉吊饰，是一套八面体吊铃，由三个不同大小的八面体组成——八面体用基础颜色的纸板制成：可以是一个蓝色的八面体，一个红色的八面体和一个黄色的八面体。这种视觉吊饰是给月龄更大一些的孩子准备的：四五个月时，婴儿可以分辨颜色，可以区分形状接近的物体的大小。 我们还可以准备一些艺术图片，放在婴儿视线可及的地方，帮助其视觉发展。可以选择一些非常简单、精练的艺术图片，zui开始可以是一些几何图形的图片，或者是马克·罗斯科、彼埃·蒙德里安、迈克尔·克莱恩等画家的作品图片，这样婴儿可以轻松地认识、辨别形状和颜色，并记住它们。婴儿视线内也可以摆放一些植物和鲜花，供婴儿观察。 抓握活动在辅助儿童成长中，位置同样极其重要。 抓握在儿童全身发展中特别重要。儿童的协调动作或有意识的动作的发展顺序是：从身体的上部到下部，从身体的中央到四周。因此，起初我们要给婴儿准备一些能锻炼双手的活动，让他有机会伸出双手努力去抓握东西，几个月后zui终能做到松开东西。我们有一系列的简单物品可以锻炼婴儿的抓握能力。比如，当婴儿平躺在地垫或高度合适的被子上时，我们可以用一根丝带系上铃铛，挂在孩子头上方。孩子会把手伸向铃铛，而碰到铃铛后发出的叮叮当当的声音会进一步激发孩子的浓厚兴趣。我们也可以用丝带穿上一个小圆圈或一些木制小物件挂在那，孩子一伸手就能轻松够到。还可以将一些简单的物品放在孩子附近的地上，比如带摇珠的拨浪鼓，里面装有铃铛的滚筒、小球或方块，绑起来的圆环或圆盘，dolio木制彩球摇铃，带凸起的橡皮球等。这些物品可以让孩子进行全身锻炼——逐渐地，孩子将学会从躺着翻身趴下，再学会从趴着翻身躺下，不久学会爬行。 我们也可以给孩子准备一个大的布艺球，绑在皮筋上。孩子每次踢到皮筋时，布球就会上下弹起来。这样孩子可以练习腿部运动，加强下肢的力量。在孩子能够站立前，这个布艺球都很有用。 孩子需要有机会多活动身体，尽其所能地取得一些看得见、对孩子有益的成就。只要孩子有适合运动的空间，成年人能给予足够的关注并支持他投入到各种活动中，孩子的运动量可以比我们想象的要更多。 在这个活动空间，我们还可以进行一些更集中训练语言的活动：给孩子读读适合的书，唱唱摇篮曲，念念童谣，玩玩数手指游戏。 当孩子进行这些活动时，如果在场的成年人和孩子能赋予这些活动以特别的意义，那么孩子的这种体验将成为一种人性化体验。这个意义可以由一个眼神或一句话所赋予，甚至有时大人只要待在那里、给孩子一个微笑就够了。物品自己做不到，物品无法传递文化。使活动具有意义的、使活动变得人性化的，是与孩子在一起的那个人——他调动自己的人性：一个眼神、一个微笑、一句话，以及伴随孩子游戏和活动时自己的举动——激发或赋予了这些物品以生命。 这时，也只有在这时，孩子才能全身心地通过身体、精神和内心来学习和领会周围世界的精髓。让孩子成长的不是岁月，而是体验，是能够在适宜的环境中与他人谈论事物和事件的体验。

本书特色

1.蒙氏教育经典，深度解读玛丽亚·蒙台梭利思想理念，提供经典的幼儿教育法，正确开启0—6岁儿童的蒙氏教育！ 2.方法实用、在家庭以及教室可快速套用操作，专为父母和教育工作者而作，教你如何培养有好奇心、有责任感的孩子。 3.易读易懂，无任何阅读障碍，从蒙台梭利教育思想的起源到现阶段，全面详细阐释纯正的蒙台梭利教育经典。 4.著名儿童精神科教授作序推荐，详细阐释蒙台梭利育儿法。 本书重点关注0—6岁儿童发展的三个关键阶段： 观察孩子——尽可能多地观察孩子，孩子需要我们的关注才能长大，我们对他们自身和他们所做活动的关注，会带给他们真切的存在感。他们会知道，他们之所以被认可，是因为他们自身，是因为他们所做的一切。这是孩子逐渐建立自信和自尊的源泉。 确保孩子能够表达好奇心，能够自由行动——放弃试图控制孩子，给孩子自由空间，让他更充分发展。 帮助孩子探索世界——通过探索世界，孩子的适应力获得发展。我们不是为当下的世界培养孩子，而是为了未来。随着他们的成长，世界也会改变，没有谁能提前预知未来世界，但是我们可以教会他们适应。

内容简介

玛丽亚·蒙台梭利曾说过一句话“大人是真正的瞎子，对孩子的世界一无所知。”早在法国有名的儿童心理学家弗朗索瓦兹·多尔多之前，这位教育界的先驱就十分重视儿童的早期教育，为此她从事了半个多世纪的教育实验与研究，总结出了具有革命意义的幼儿教育方法；从智力训练、感官训练到运动训练，从尊重自由到建立意志，蒙台梭利都提出了她深刻的见解。“孩子”是什么？出生之后他们是如何成长的？如何培养他们的自尊心和自信心？如何教他们生存、思考、自力更生？如何让他们形成独特的个性，树立正确的价值观？对上述所有问题，玛丽亚·蒙台梭利都以简单明了的方式做了回答——自孩子出生之日起，你要学会观察他们，且不能错过任何一个小细节，以与他建立亲密联系，并维系这份珍贵的相遇艺术。这是陪伴这个小生命健康成长、积极发展的关键所在。如今，蒙台梭利教育法比任何时候都更具有运用和发展的现实意义。本书作者帕特里夏·斯皮内利与凯伦·本谢特里合作，以新颖的方式阐述了换种角度看待孩子的重要教育意义，并向父母家长及教育工作者传授了优选的蒙氏教育思想。

作者简介

帕特里夏·斯皮内利(Patricia Spinelli)，法国蒙台梭利教育专家，具有30多年的蒙台梭利教育法教授经验，同时也是国际蒙台梭利协会（AMI）的科学教育委员会的成员。目前是法国玛丽亚·蒙台梭利高等学校联合创始人兼负责人。该学校培养了大批蒙台梭利教师。 凯伦·本谢特里（Karen Benchetrit），记者、作家，专门研究当今社会的重大问题。

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