![[百度网盘]教学冲突论 PDF](https://image12.bookschina.com/2016/20160825/B6963143.jpg)
本书特色
教学冲突是教学过程中常见的现象，然而，这一现象并没有引起教学理论界和实践界的足够关注。本书对教学冲突进行了概念界定，探讨了教学冲突的发生机理，以及教学冲突的性质、类型、功能、过程、时代特征等，进而反思了“去冲突化”教学的错误实践，最后分析了教学冲突与教学和谐的关系，提出了合理应对教学冲突的价值主张和实践路径。本书提出，教学冲突不是教学过程中的意外事故，而是教与学互动的一种方式；教学冲突的应对应坚持教育性和为人性；只有通过变革教学才能真正化教学冲突为教学和谐。
内容简介
教学冲突是教学过程中常见的现象，然而，这一现象并没有引起教学理论界和实践界的足够关注。本书对教学冲突进行了概念界定，探讨了教学冲突的发生机理，以及教学冲突的性质、类型、功能、过程、时代特征等，进而反思了“去冲突化”教学的错误实践，最后分析了教学冲突与教学和谐的关系，提出了合理应对教学冲突的价值主张和实践路径。本书提出，教学冲突不是教学过程中的意外事故，而是教与学互动的一种方式；教学冲突的应对应坚持教育性和为人性；只有通过变革教学才能真正化教学冲突为教学和谐。
作者简介
王爱菊，女，汉族，1978年生，安徽省潜山县人，教育学博士，副教授。2010年博士毕业于山东师范大学，师从徐继存教授。现任职于安庆师范学院。
目录
导论
一问题缘起
二研究意义
三研究综述
四概念界定
五研究思路与方法
第一章作为教学场域的正常存在的教学冲突
第一节教学场域的理解
一教学场域的含义
二 教学场域的特性
第二节教学场域的结构与教学冲突
一 教学场域的时间结构与教学冲突
二 教学场域的空间结构与教学冲突
三 教学场域的人员结构与教学冲突
第二章教学冲突的发生学考察
第一节教学冲突的发生根源
一 类的主体性发展历史中的教学冲突考察
二 个体主体性发展历程中的教学冲突审视
第二节教学冲突的影响因素
一 教师的教学观与学生观
二 学生的学习观与教师观
第三章教学冲突解析
第一节教学冲突的性质
……
第四章教学冲突的时代境遇与特征
第五章“去冲突化”教学及其批判
第六章教学冲突的合理应对
结语教学的理想守望
参考文献
一问题缘起
二研究意义
三研究综述
四概念界定
五研究思路与方法
第一章作为教学场域的正常存在的教学冲突
第一节教学场域的理解
一教学场域的含义
二 教学场域的特性
第二节教学场域的结构与教学冲突
一 教学场域的时间结构与教学冲突
二 教学场域的空间结构与教学冲突
三 教学场域的人员结构与教学冲突
第二章教学冲突的发生学考察
第一节教学冲突的发生根源
一 类的主体性发展历史中的教学冲突考察
二 个体主体性发展历程中的教学冲突审视
第二节教学冲突的影响因素
一 教师的教学观与学生观
二 学生的学习观与教师观
第三章教学冲突解析
第一节教学冲突的性质
……
第四章教学冲突的时代境遇与特征
第五章“去冲突化”教学及其批判
第六章教学冲突的合理应对
结语教学的理想守望
参考文献