从心开始让家庭教育更有效_PDF下载[32MB-百度云]索晓伟

节选

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　　《从心开始：让家庭教育更有效》：　　管人没管心　　孩子在成长的过程中，在家长看来，自己*大的责任就是“管”好自己的孩子。很多父母对自己教育的**要求就是能“控制好”自己的孩子，这也是父母对孩子*直接的要求。父母认为，只有孩子听话了，一是自己的教育就会变得容易；再者，就是孩子会走自己给他所指的那条正确的路。但事实往往会与父母的期待相反，更多的孩子是不听话的。这种不听话的孩子，重者会惹出很多事端，轻者也会不停地制造出一些小的麻烦。　　不同的父母对于孩子的冲动现象，会用这样那样的方式进行教育，但就是丝毫没有效果。很多孩子在自己的错事发生以后，他们也会认识到自己的错误，但时隔不久，他们又会犯同样的错误。家长对孩子的这种现象下的结论是：孩子不知道改正自己的错误。在家长的眼里，孩子的这种屡教不改是*卑劣的秉性。在这里要提醒的是，孩子有什么不是，仅仅是他的缺点而已，父母要想教育好孩子，自己就先不要在心里给这个孩子下“品德败坏”的结论。父母如果认为孩子是卑劣的，那么父母就不会教育好孩子。这就像一个雕刻家，分别在石头和蓝田玉上做雕刻，在玉上和在石头上作雕刻时的心态不同，他会把自己设计出*经典的花纹刻在玉上，对于石头上的纹饰就会随意一些。父母教育孩子往往也是这样，一旦你认为他是“石头”，即使孩子是“玉”，你也会像“石头”一样对待他，家长对“屡教不改”的孩子在教育上容易产生偏离。　　父母的教育没有效果，很大部分原因是父母对孩子的认识不够。孩子屡教不改，有时并不是孩子有意去犯同样的错误，而是在孩子的心里，总是戒不掉他对做这件事的冲动。　　有这样一个很经典的故事，说爱因斯坦小时候拆了指南针，想看看里面到底有什么，结果是里面什么也没有。父母知道这件事以后，并没有责备爱因斯坦，而是告诉他指南针的原理，使爱因斯坦明白了其中的道理。　　这个故事在中国流传了很多年，但很多父母说给孩子听的目的，仅仅是作为激励孩子要有探索精神的一个事例，父母不会对这个故事有更深的思考。　　爱因斯坦拆指南针，是因为指南针有趣，这种“有趣”就激起拆了它的冲动。当时，爱因斯坦发现里面什么也没有的时候，指南针还是有趣的，而且还增添了一种神秘感。设想一下，这个时候，他的父母不去给爱因斯坦解释这种有趣，而是对爱因斯坦进行责备的话，我们先不说他们在扼杀一个天才，至少指南针在爱因斯坦的心中，就显得更加神秘有趣了。当爱因斯坦再得到一个指南针的时候，不仅比先前多了一点神秘，而且他还想把这个与先前的指南针作一个比较，爱因斯坦要拆开新指南针的冲动会更强烈。这样，在拆指南针的事上，爱因斯坦也会“屡教不改”的。但事实是，他的父母解决了造成爱因斯坦冲动*根本的东西——心里的好奇，他们使爱因斯坦明白指南针是怎么回事，这样，爱因斯坦对指南针的兴趣就跨越了指南针的本身，而被引到探索更多的东西上去。　　……

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内容简介

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　　《从心开始：让家庭教育更有效》针对父母教育孩子缺乏明显效果的现象，从父母常见的教育方式中，点出他们的症结所在，并从冲动、依赖、自卑、虚荣、自负、抑郁、叛逆、任性八个方面，对孩子的心理进行剖析，让家长明白，孩子是“怎样想的”，父母“错在哪里”，并用事例来告诉父母用什么方法去教育孩子，才会有效果。

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**章克制冲动做事缺乏理智管人没管心强化孩子的自制力学较压制了孩子给孩子一个属于自己的天地成人教育*重要父母的态摩和方法决定孩子的命运冲动使人智昏第二章摆脱依赖依赖是多方面的大事小事父母包办自立是逐渐培养的别让孩子成“网虫”给孩子的比网络更多依赖是悲剧的开始第三章克服自卑对自己过于没信心孩子是被你骂差的发挥孩子的优势比较是自卑的根源之一对孩子不要有偏见贫穷造成的自卑难治疗用孩子的优点淡化贫圃的忧患自卑使心理变态第四章摈弃虚荣虚莆，是一个度的问题家有儿女爱打扮润物细无声都是时尚惹的祸用事实说话都是面子在惹祸教育孩子接受自己的不足虚莆是罪恶之源第五章战胜抑郁抑郁使心灵禁闭让孩子摆脱抑郁心病没从心上医和孩子多层朋友关系抑郁使人走上不归路第六章远离自负不可以太自信孩子的自信过了头赞赏和批评恰到好处找到教育孩子的方法学会与孩子交流孩子瞧不起亲戚让孩子看到他人的长处自负的人经不起失败第七章告别叛逆那是一种发泄父母把孩子推向自己的对立面注重孩子的心理感受孩子恨父母站在孩子的立场上孩子说话很伤人不要使孩子心里有气老师不能众“生”平等结合实际给孩子定目标