我的作文训练系统_PDF下载[107MB-百度云]管建刚

本书特色

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什么才是有效的作文训练？在本书中，作者总结了自己在小学作文教学中的经验，提出包括心灵力、描写力、架构力、打磨力的一套全面作文训练方法，在生动有趣的师生作文教学情境中，作者对作文训练的深度把握和引导智慧处处可见。

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作者简介

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一年大病，两年养病，三年经商，八年村小。1998年起安心做老师，“十年磨一剑”，2008年成为江苏省语文特级教师，《中国教育报》“读书周刊”2008年度“十大推动读书人物”。

　　七代务农，八面无书，九九寒冬，十年板凳，2005年出版《魔法作文营》，2006年出版《不做教书匠》，2007年出版《我的作文教学革命》，2009年出版《一线教师》。

　　2010年出版“管建刚作文教学系列”之《我的作文教学主张》《我的作文教学革命》和《我的作文教学故事》，2011年出版《我的作文训练系统》，2012年出版《我的作文教学课例》，2013年出版《我的作文评改举隅》、《教师成长的秘密》。

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总序管建刚：教学主张引领下的作文教学革命/成尚荣/1序管建刚：吹响了作文革命的号角/袁浩/1前言必要的交代/1**章“心灵力”训练/**节敏感力/■心理活动是一种客观存在/■体察内在的活跃的语言/■捕捉内在的混沌感觉/■有一种内心叫推理/■矛盾，普遍的心理活动/■突如其来的内心体验/■忠实于自己的内心/■敏化心灵的“心灵物语”/■“以心转物”和“以物转心”/第二节思考力/■你的思考“关机”了吗？/■思考“开机”的三种方式/■作文，一种“深思考”/■睁大你的思考的眼/■亮出自己的观点/■每周一次“深思考”/■思考力隐藏于批判力/第二章“描写力”训练/**节说话力/■原来“人”那么会说话/■说话句的四种形式/■精彩藏在提示语里/■不带“说”字的提示语/■提示语形式的“微妙”/■关于“说话的内容”/■提示语和“文气”/■“直述”和“转述”/第二节动作力/■人的动作“不简单”/■丢掉“笼统性”动作/■写出动作里的个性/■选准“动作点”/■动作，无声胜有声/■戴了放大镜“看”动作/■“小可爱”与“小坏蛋”/第三节表情力/■“表情”的妙用/■用好表情的“五虎将”/■眼睛，心灵的窗户/■秀一个“*”表情/第四节场面力/■平均用力挨个写/■突出主角的写法/■“刘翔夺冠”的启示/■方登的两个“特写”/■人，活在环境里的人/第三章“架构力”训练/**节构思力/■构思，一件平常的事/■让人看出你的构思/■构思，发现内在的关联/■用“形式”关联“内容”/■创意，构思的灵魂/第二节选择力/■“布”怎样变成“衣服”/■找出“曲折感”与“曲折点”/■材料的选择和整理/■给你的作文配插图/■“构思”到“行文”的桥梁/第三节他心力/■什么是*大的作文技巧/■读者影响作者/■“悬念”吸引读者/■“对比”震撼读者/■改变单一的叙述角度/第四章“打磨力”训练/**节基本力/■“校读”不是“修改”/■把“苍蝇”赶走/■别让标点符号惹祸/■给作文取个好名字/■改好**句话/■让意义隐含在故事里/■一句话变成一段话/■一句话救活一段话/第二节洁净力/■常见的6种口语病/■记事文的7种语言病/■写人文的5种语言病/■4种“流行”的语言病/■“课文是怎样炼成的”/第三节提升力/■语言的节奏感、音韵感/■语言的模糊之美/■语言衔接不要太“紧”/■语言风格要统一/■追求有新意的句子/后记被宽容的声音/补记不完美的致谢/