内容简介

该书是一本研究中国儿童读者在阅读中的反应的理论著作。作者采用质性研究方法，通过小组讨论辅以个体方法的数据收集方式，分析儿童读者是如何理解文本并获得阅读体验的，概括儿童读者阅读文本的共有反应和差异特征，探索不同的儿童读者之间的互动如何对他们的阅读反应造成影响，在这一基础上建构阅读共同体理论和针对儿童特点的读者反应理论，并为图画书创作者和编辑们，以及中国广大的教育工作者和家长们提供理论指导。