内容简介
本书提出了教科书“学习难度”的概念，建构了教科书学习难度的评估模型，描述了不同的维度和指标，形成了教科书“学习难度”评价的工具。并以化学课程为案例，对上海、北京、江苏出版的3套高中化学教科书及不同国家的6套高中化学教科书进行了评估和比较，考察我国教科书的难易程度，以了解其学习难度特征，以及与其他国家相比在学习难度各层面的相对差异。
![[百度网盘]化学教科书学习难度评估及国际比较研究 PDF](https://image12.bookschina.com/2023/20230209/50/B7855746.jpg)
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