内容简介
本书从专家心理学研究出发,以新教师到专家教师这一成长过程为线索,剖析了教师在专业化发展中出现的主要问题与阶段性特征,展现了教师成长的内在原因与实质,并有针对性地提出了促进新教师成长为专家教师的系列化教学理念、观点与方法。
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本书从专家心理学研究出发,以新教师到专家教师这一成长过程为线索,剖析了教师在专业化发展中出现的主要问题与阶段性特征,展现了教师成长的内在原因与实质,并有针对性地提出了促进新教师成长为专家教师的系列化教学理念、观点与方法。