本书特色

建设类型教育的中国特色职业教育“大厦”既是一项复杂的系统工程，也是一个光荣、艰巨、长期的任务，需要一个科学有效的“施工方案”。这样的方案无法“闭门造车”，必须有一些人根据实践体会和研究成果，绘出并试行“施工方案”，到了一定时期，国家归纳这些不同“施工方案”的优点，汇成可在全国通行的国家级“施工方案”。本书可以视为若干试行类“施工方案”中的一个。本书旨在建构职业教育新模式，以期引起职业教育领域的关注，尤其在转变旧的职业教育办学模式这一重大问题上，形成责任共同体，齐心协力，为促进我国职业教育事业蓬勃发展贡献应有力量。

内容简介

　　建设类型教育的中国特色职业教育“大厦”既是一项复杂的系统工程，也是一个光荣、艰巨、长期的任务，需要一个科学有效的“施工方案”。这样的方案无法“闭门造车”，必须有一些人根据实践体会和研究成果，绘出并试行“施工方案”，到了一定时期，国家归纳这些不同“施工方案”的优点，汇成可在全国通行的“施工方案”。　　《高等职业教育概论》可以视为若干试行类“施工方案”中的一个。　　《高等职业教育概论》上篇为“基础理论篇”，共4章，分别从职业教育历史发展、职业教育两类矛盾、职业教育三个规律、职业教育二元组合原理四个方面勾勒职业教育基础理论框架；　　中篇为“内涵建设篇”，共10章，分别从校企合作、专业建设、课程开发、课程教学、教师培养、教学督导、教学研究、职业培训、技能评价、办学质量评价十个方面讨论职业学校内涵建设；　　下篇为“学校治理篇”，共6章，分别从教务管理、学生管理、院系管理、干部管理、人事管理、招生就业管理六个方面讨论职业学校治理体系框架构建。　　三篇20章内容涉及职业教育各主要业务。　　《高等职业教育概论》旨在建构职业教育新模式，以期引起职业教育领域的关注，尤其在转变旧的职业教育办学模式这一重大问题上，形成责任共同体，齐心协力，为促进我国职业教育事业蓬勃发展贡献应有力量。

作者简介

黄景容人力资源和社会保障部技工教育及一体化课改专家，深圳技师学院原副院长，高级职业指导师

目录
上篇基础理论篇
第一章职业教育发展论 3
第一节古代职业教育 3
第二节近代职业教育 8
第三节当代职业教育 23
第二章职业教育矛盾论 33
第一节职业教育的基本矛盾 33
第二节职业教育的主要矛盾 38
第三节职业教育两类矛盾的调处 44
第三章职业教育规律论 50
第一节职业教育与人的发展需求相适应规律 50
第二节职业教育与社会发展需求相适应规律 58
第三节职业教育与技术技能人才培养需求相适应规律 64
第四章职业教育原理论 71
第一节对原理与规律的认识 71
第二节职业教育二元组合原理的构成 73
第三节职业教育二元组合原理的普适性 77
第四节职业教育二元组合原理的指导性 79
第五节职业教育二元组合原理的系统性 84
中篇内涵建设篇
第五章校企合作 89
第一节对校企合作的认识 89
第二节校企深度合作的实践 94
第三节校企深度合作典型案例点评 101
第六章专业建设 114
第一节专业设置的主要依据 114
第二节专业发展的基本要求 120
第三节专业调整的依据与方式 128
第七章课程开发 132
第一节对对接型课程开发的认识 132
第二节对接型课程开发 136
第三节公共基础课程开发 201
第八章课程教学 214
第一节专业课教学 214
第二节公共基础课教学 237
第九章教师培养 259
第一节对职业学校教师的认识 259
第二节 “双师型”教师培养 263
第三节公共基础课教师培养 271
第十章教学督导 283
第一节对教学督导的认识 283
第二节教学督导的制度建设 284
第三节教师教学评价表的设计 290
第十一章教学研究 296
第一节对教学研究的基本认识 296
第二节教学研究的实施步骤 299
第三节教学论文的论证方式 311
第十二章职业培训 315
第一节对职业培训的认识 315
第二节职业培训教师队伍建设 319
第三节职业培训课程体系建设 323
第四节职业培训实训基地建设 327
第五节职业培训教学模式建设 330
第六节职业培训管理制度建设 333
第十三章技能评价 337
第一节技能评价的发展概况 337
第二节对技能评价的基本认识 341
第三节职业学校技能评价的实施 344
第十四章办学质量评价 349
第一节对办学质量评价的认识 349
第二节学业质量评价 351
第三节专业建设质量评价 366
第四节办学质量第三方评价 374
第五节深圳技师学院办学质量第三方评价的实践 387
下篇：学校治理篇
第十五章教务管理 395
第一节对教务管理的认识 395
第二节教务管理部门的职能改革 397
第三节教务管理运行机制的建构 401
第四节学分制管理 403
第十六章学生管理 411
第一节对学生管理的认识 411
第二节改革社团活动制度 416
第三节调整学生提质思路 418
第十七章院系管理 424
第一节对院系管理的认识 424
第二节学校与院系权责界定 427
第三节院系管理的基本路径 436
第十八章干部管理 442
第一节职业学校干部的基本要求 442
第二节职业学校中层干部管理 446
第三节职业学校校长能力的基本要求 452
第四节职业学校副职领导的基本要求 457
第十九章人事管理 463
第一节对人事管理制度的认识 463
第二节推行岗位管理制度 465
第三节推行职称评审制度 473
第二十章招生就业管理 476
第一节对招生就业的认识 476
第二节促进招生的基本路径 478
第三节促进就业的基本路径 482
第四节职业指导的基本路径 486
后记 489