大学语文_PDF下载[48MB-百度云]杨萍

节选

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如何在大学语文课程中构建人文精神?有效地打通人文、艺术、科学结合之路,将人文学科与自然学科交融,深度挖掘各学科蕴含的多维文化价值,从而真正实现人的全面发展教育。这是编排本书的初衷。
随着我国高等教育改革的推进,科学技术和人文素质相结合的素质教育越来越受到重视。片面强调科技,忽视审美情趣和人文情怀教育,必将导致人格的缺失、创造力的匮乏。以文学、艺术、科学为三大支点,辐射至人的精神世界各个层面,情操的陶冶、审美的修养、科学的启示,三位一体,杨萍、肖显惠、罗蓉蓉主编的《大学语文(高等院校新通识教育十二五规划教材)》力图体现大学文理融通、素质教育之宗旨。

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本书特色

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　　《大学语文/高等院校新通识教育“十二五”规划教材》以文学篇、艺术篇、科学篇布局。为切合人文教育中不同学科素养构成特点，每篇按主题分设若干单元。文学篇设五个主题单元：大学精神、珍爱生命、自然之韵、自由之魂、人生百味；艺术篇设四个主题单元：美的发现、意的融合、境的创造、艺海拾贝；科学篇设三个主题单元：科学之真、科技之光、文明之思。

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第1部分文学篇　1.1 大学精神　　大学之道／朱熹　　致诸弟（节选）／曾国藩　　就任北京大学校长之演说／蔡元培　　国立西南联大纪念碑碑文／冯友兰　　耶鲁的狷介／康正果　　雾里的剑桥／金耀基　　想象力：大学存在的理由／[英国]怀特海　　大学的责任／[美国]德鲁福斯特　1.2 珍爱生命　　至乐（节选）／庄子　　前赤壁赋／苏轼　　与爱同在——在诺贝尔和平奖颁奖大会上的演讲　　／[阿尔巴尼亚]特蕾莎修女　　敬畏生命／[法国]阿尔贝特施韦泽　　生命幻想曲／顾城　　论死亡／[英国]培根　1.3 自然之韵　　春江花月夜／张若虚　　听泉／[日本]东山魁夷　　山口／[俄国]蒲宁　　大自然在反抗／[美国]蕾切尔卡逊　　厨派、馆派、家常派／李劫人　　【组诗】　　渭川田家／王维　　夜归鹿门歌／孟浩然　　塞上听吹笛／高适　　晨曦比以往更柔和／[美国]艾米莉狄金森　　水仙／[英国]华兹华斯　1.4 自由之魂　　致大海／[俄国]普希金　　容忍与自由／胡适j　　永远的白玫瑰／虎头　　不自由，毋宁死／[美国]帕特里克亨利　　肖申克的救赎（节选）／[美国]斯蒂芬金　　自由与恐惧／林贤治　　文艺上的宽容／周作人　1.5 人生百味　　【组诗】　　蒹葭　　无题／李商隐　　沈园（二首）／陆游　　蕙的风／汪静之　　雅歌（第三首）　　世说新语（三则）／刘义庆　　伤逝（节选）——涓生的手记／鲁迅　　吃相凶恶／莫言　　工作与人生／王小波　　我的母亲／老舍　　黑羊／[意大利]卡尔维诺第2部分艺术篇　2.1 美的发现　　对于艺术家，自然中的一切都是美的　　／[法国]奥古斯特罗丹（口述）葛塞尔著　　审美中的苦难与甘美——谈审悲快感／童庆炳　　山水及自然景物的欣赏／郁达夫　　我们对于一棵古松的三种态度／朱光潜　　乐记　　茶经（六之饮）／陆羽　　莎土比亚纪念目的讲话／[德国]歌德　2.2 意的融合　　【组诗】　　念奴娇过洞庭／张孝祥　　古池／[日本]松尾芭蕉　　你是人间的四月天　　——一句爱的赞颂／林徽因　　金黄的稻束／郑敏　　舞者／[美国]庞德　　论“山水”／[奥地利]里尔克　　月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红／朱自清　　细细的潮音／张晓风　　园林美与昆曲美／陈从周　　音乐性的美／李泽厚　2.3 境的创造　　人间词话（六则）／王国维　　梦溪笔谈论画（选文）／沈括　　中国书法／林语堂　　美／[印度]拉宾德拉纳特泰戈尔　　建筑与我的梦（节选）／[日本]安藤忠雄　　四月，在古战场／余光中　　艺术的园地／丰子恺　2.4 艺海拾贝　　林泉高致山水训（节选）／郭熙　　视觉思维与镜像表现　　——电影究竟应该是什么／周安华　　舞蹈，我的宗教／[美国]伊莎多拉邓肯　　贝多芬百年祭／[英国]萧伯纳　　文学是灯／铁凝　　南腔与北调／易中天第3部分科学篇　3.1 科学名言　3.2 科学之真　　好学力行知耻／孔子　　应有格物致知的精神／丁肇中　　我的世界观／[美国]阿尔伯特爱因斯坦　　科学主义与科学精神／程亚文　　科学精神与人文精神／顾毓秀　　事物的正确答案不止一个／[美国]罗迦费因格　3.3 科技之光　　追寻永乐大钟／赵致真　　唐宋诗中的物候／竺可桢　　一场革命开始了／[美国]比尔盖茨　　基因畅想曲／沈致远　　数学与中国文学的比较（节选）／丘成桐　　球状闪电／刘慈欣　　纳米技术：开启新的工业时代／任意　3.4 文明之思　　中国科学对世界的影响　　——《中国科学技术史》序言／[英国]李约瑟　　对科技的人文反思／雷毅　　为地球呼吁／[美国]卡尔萨根　　印刷技术与文人人宦／鲁湘元　　荒原／[英国]托马斯艾略特　　海殇后的沉思／杨文丰　　计算机和诗人／[英国]诺曼考森斯