[百度网盘]教师专业发展 PDF

绪论
节 教师专业发展的研究对象
节 教师专业发展的历史
第三节 教师专业发展的研究取向
第四节 教师专业发展的研究意义
第五节 教师专业发展的理论基础
章 教师专业角色
节 教师专业角色概述
节 教师专业角色定位
第三节 教师专业形象分析
第四节 教师专业角色的实现
章 教师专业理念
节 教师专业理念概述
节 教师专业理念结构
第三节 教师专业理念的形成
第三章 教师专业道德
节 教师专业道德概述
节 教师专业道德结构
第三节 教师专业道德的养成
第四章 教师专业知识
节 教师专业知识概述
节 教师专业知识结构
第三节 教师专业知识的优化
第五章 教师专业能力
节 教师专业能力概述
节 教师专业能力结构
第三节 教师专业能力的提升
第六章 教师专业心理
节 教师专业心理概述
节 教师专业心理结构
第三节 教师心理健康的维护
第七章 教师专业发展过程
节 教师专业发展的阶段
节 教师专业发展的规律
第三节 教师专业发展的影响因素
第八章 教师专业发展的外部驱动
节 专业
节 同伴互助
第三节 共同体支撑
第四节 发展评价
第九章 教师专业发展的内部动力
节 专业自主
节 教学反思
第三节 叙事研究
第四节 行动研究
第十章 教师文化与教师幸福
节 教师文化
节 教师幸福
附录
附录一 中华人民共和国教师法(1993年)
附录二 教师教育课程标准(试行)(11年)
附录三 幼儿园教师专业标准(试行)(12年)
附录四 小学教师专业标准(试行)(12年)
附录五 中学教师专业标准(试行)(12年)
附录六 关于深化新时代教师队伍建设改革的意见(18年)
附录七 学前教育专业师范生教师职业能力标准(试行)(21年)
附录八 小学教育专业师范生教师职业能力标准(试行)(21年)
附录九 中学教育专业师范生教师职业能力标准(试行)(21年)
参考文献