内容简介

本书分为六章，内容包括：语言能力结构：理想状态与达成路径、小学语言课程设置：非民族地区与民族地区、小学语言教学：语文课“教一学一评”一致性观察、小学语言教育的学校支持：教师语言调查、小学语言教育的社会支持：少儿经典的融媒体传播。

引论以言化人：语言教育的使命与可能
一、以言化人的基本内涵
二、以言化人的重要价值
三、以言化人的教育可能
第一章语言能力结构：理想状态与达成路径
第一节文献回溯
一、语言能力范畴的判断：从重知识结构到更重交际运用
二、语言能力主体的关注：从重个体需求到兼重国家需求
第二节“三力六要素”的内部结构
一、教育视角的语言能力模型
二、语言能力的内部三力协同
第三节语言能力的教育获得
一、生成结构化的语言知识库
二、体悟绚烂散在的语言文化点
三、树立开放灵活的语言态度观
四、建构尊重差异的语言监控网
第四节教育视角语言能力结构的重要意蕴
一、弥补课程标准中的概念缺失
二、引领提升三层面语言能力
……

[百度网盘]以言化人:我国小学语言教育现状考察 PDF

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