教育如此迷人-好学校是如何成长的

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理想的学校应是有助于培育学生成为完整个人的学校，是拥有正确教育理想与灵魂的学校；理想的学校是对每一个孩子因材施教，帮助孩子成为一个完整而有智慧的人的学校；理想的学校应是保护孩子的创造力的学校。不能保护孩子的童年甚至剥夺孩子童年快乐的学校，一定不是好学校。

——杨 勇

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本书特色

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围绕“办一所有美好童年记忆的小学”的教育理念，从实践层面探讨了“如何让学校和教室变成孩子的美好记忆”等一系列主题，并从学校的文化与细节切入，鲜活指出何谓学校的精神和行动，给我们提供了好学校的管理范式.教育如此“迷”人，一曰做教育须入迷，须执著、不功利；二曰做教育并非易事，容易迷惑人，往往事与愿违。在书中，“全国十佳现代校长”杨勇结合自己二十多年的教育实践和十多年的办校经验，全方位解析好学校从无到有、从创立到卓越的历程，为我们揭示好学校是如何炼成的。透析这一历程，准确把握杨勇校长的办学理念，并将其活用到自己的教育实践中，你会发现：原来教育真的如此迷人！

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内容简介

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教育如此“迷”人，一曰做教育须入迷，须执著、不功利；二曰做教育并非易事，容易迷惑人，往往事与愿违。
在书中，“全国十佳现代校长”杨勇结合自己二十多年的教育实践和十多年的办校经验，全方位解析好学校从无到有、从创立到卓越的历程，为我们揭示好学校是如何炼成的。透析这一历程，准确把握 杨勇校长的办学理念，并将其活用到自己的教育实践中，你会发现：原来教育真的如此迷人！
编辑推荐篇章：
p41 七项修炼的内容
p115 好学校有学生立场
p157 学校管理效能*佳范式的调适

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作者简介

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杨勇是广东省深圳市龙岗区清林小学校长。中学高级教师，教育学博士，美国加州协和大学访问学者。深圳大学基础教育与教师发展研究中心兼职研究员、深圳市人民政府兼职督学。从事基础教育工作20余年，多次获得过“优秀校长”称号。
2011年被《中国教师报》评为“全国十佳现代校长”，2014年被聘为深圳大学教育硕士研究生导师。多次主持国家、省、市级研究课题，发表专业论文近60篇，2009年出版教育专著《道德与生境》。

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目录

自序 办一所有美好童年记忆的小学 001**章 好学校的思考与愿景**节 问个“愚蠢”的问题 003学生越来越喜欢学校吗？ 003教育—— 一个复杂到没有标准答案的概念 004教育的“三棱魔方” 007教育不是为了生活，而是影响生活的方式 009第二节 好学校的想象与愿景 011学校的思想地图 011好学校小目标：校园美、教师优、学生乐、质量高 011小学校大理念：“为每个学生奠定*佳的人生基础” 012走出迷失的现象 014好学校预设的愿景 017第三节 好学校看得见、摸得着 019学校印象写真 019关注开学的开端之事 020满足学生的兴趣爱好 023回应每一位家长的质疑 024学校的可持续改变 027第二章 好学校的校长修炼**节 追根究底好校长 031好校长的美丽与迷失 031可怕的制度剪草机 031好校长的土壤与生境 032第二节 好校长的成长路径与归因 033好校长的成长路径 033好校长的具体标准 034好校长的成长共性 037第三节 好校长的七项修炼 040何为修炼的圭臬 040七项修炼的内容 041自我修炼的变量 047第三章 好学校的教师何为**节 教师如何认知职业 055与鲜活生命交往的自信 056信任的力量 058小行动比大计划更重要 059第二节 教师如何融入团队 062认同团队的文化 062摆脱束缚的枷锁 062团队原本是自我的集合 063第三节 教师职业的发动机 065直面后果的制度设计 065教师专业发展的四级台阶 066智慧地教：教师专业发展聚焦在这里 067职业生命保鲜与滋养 071第四章 好学校的文化与细节**节 文化的视觉符号 075视觉符号的创意 075设计主旨的明确 075创意源于主体的视角 077第二节 文化的价值引领 082文化在教师的头脑中蕴藏 082文化在校本课程中体现 089文化在家长的叙事中传播 093第三节 文化的反思与实践 096文化在细节中的生命 096文化在反思中的成长 100文化在实践中的丰富 103第五章 好学校的行动与精神**节 好学校不同在哪里 109好学校有优秀团队 109好学校有教育智慧 111好学校是生态池塘 114好学校有学生立场 115第二节 好学校的那些教育活动 119学生发展立场的教育规则反思 119学生发展立场的清林实践活动 123学生童年立场的教育手段变革 132学生童年立场的教育课程变革 137第三节 好学校的可持续改变 139好学校持续改变之责任 139好学校持续改变之热爱 142好学校持续改变之校园文化 143好学校持续改变之兴趣爱好 143好学校持续改变之课堂教学 144好学校持续改变之执著坚守 144第六章 好学校的管理与范式**节 资源的分配与组合 149人作为资源的调配与组合 149物作为资源的调配与组合 151机构组织的调配与组合 153第二节 效能*佳的范式 155学校管理效能*佳范式的视角 155学校管理效能*佳范式的建立 156学校管理效能*佳范式的调适 157第三节 道德的*高领导 160学校*高领导的使命 160道德领导是自然的教育 161道德领导是自我的修炼 162第七章 好学校的学生观**节 你认识孩子吗？ 165孩子是需要爱的 165孩子是喜欢交流的 166孩子是充满好奇与想象的 167孩子是“性本善”的 169孩子是喜欢自主的 171孩子是喜欢动物的 174第二节 家庭教育中的学生观 177家庭教育的土壤是不同的 177家庭教育中的学生观是单一的 178家庭教育观的引导 179第三节 学校教育中的学生观 181学校教育的“劳”与“苦” 181学校教育的“急”与“慢” 182学校教育的“事”与“功” 183参考文献 185后记 四者一生叹教育 191

封面

书名:教育如此迷人-好学校是如何成长的

作者:杨勇

页数:208

定价:¥35.0

出版社:华东师范大学出版社

出版日期:2014-07-01

ISBN:9787567516854

PDF电子书大小:138MB 高清扫描完整版

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