本书特色

教学是一门实践的艺术，仅有教学法理论的指导远远不够。本书专注于教学法理论指导下的大学英语教学实例和反思，主题新颖、内容详实、适用面广、实用性强，可以有效弥补市场上教学实践型指导书目的匮乏，有助于促进大学英语教学技艺的切磋和交流，为广大大学英语教师教艺提高和自身发展、以及教师教育和发展提供借鉴和参考。

内容简介

本书为“华中科技大学外国语学院大学外语系教学反思系列”之三。本书以建构主义理论、社会文化理论、认知互动理论等优选的教学理念为依托，以反思性大学英语教学为基调，精选华中科技大学外国语学院大学外语名师的教学实例，展示、剖析混合教学法、语篇法、两诵法、多层次互动教学、支架式教学、多模态教学、教材任务再处理等教学方法和理念在大学英语教学活动的设计、组织、管理和评价等各环节的实施细节，阐释名师在大学英语课堂教学中将理论与教学法相结合的过程，揭示反思性教学如何促进新手教师向熟手教师、熟手教师向专家型教师的蜕变。

作者简介

刘泽华，男，文学硕士，华中科技大学外国语学院教授、副院长，硕士生导师，国家精品课程、国家精品资源共享课程第一主讲教师。主持教育部人文社科基金项目、湖北省教学研究项目等；主持主讲MOOC课程《大学英语词汇解析》；发表SSCI及CSSCI等论文若干篇；主编多部国最级规划教材。曾获校“三育人”奖以及宝钢优秀教师奖，被评为华中科技大学教学名师。

第一章学习者对英文短片在英语课堂教学中应用的反馈——以《最后一片叶子》为例1

1文献综述1

2研究方法4

3结果7

4讨论与反思16

5结语17

第二章论“两诵”法在外语教学中的作用、实践与思考20

1文献综述20

2“两诵法”：概念、实施和评估23

3结语31

第三章语篇分析法运用于大学英语阅读教学34

1大学英语阅读教学中的普遍问题34

2语篇分析理论研究综述35

3语篇分析理论在《辨思篇》课堂阅读的教学实践42

4问题与反思47

5结语49

第四章利用英语演讲培养学生听说读写能力的探索与反思52

1文献综述52

2教学设计56

3效果与反馈60

第五章基于混合式英语教学模式的实践与反思62

1混合式教学62

2混合式英语教学64

3基于混合式英语教学模式的实践和反思66

第六章教材任务的取舍与调整：基于大学英语视听说教材使用的反思75

1研究背景75

2关于大学英语教材使用的研究综述76

3课堂实践77

4总结82

第七章大学英语教学中的多层次互动模式探索与反思84

1多层次互动教学模式的理论依据84

2影响多层次互动模式的因素85

3国内外相关前期研究86

4大学英语教学中多层次互动模式反思88

5多层次互动教学模式的有效性调查94

6结论95

第八章大学英语阅读、听说及翻译互动教学的实践与反思98

1国内外课堂互动研究文献综述98

2大学英语课堂互动教学的实现模式与实践105

3教师反思总结114

第九章支架理论在高校大学英语词汇教学中的应用120

1大学英语词汇教学的困局及其原因120

2文献综述121

3支架理论视角下英语词汇教学设计124

4词汇教学方案的实施126

5结语131

第十章一位新手教师的专业成长与反思135

1文献综述135

2反思作为新手教师的第一年历程140

3困惑与不足146

第十一章以教师自身发展促大学英语教学——实践与反思152

1文献综述152

2大学英语教学中自身发展的实践与反思155

3结论167

[百度网盘]高校一线外语名师的经验总结与深化大学英语教学法探究 PDF

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