内容简介
本书立足于学校场景研究小学科学课程实施的样态, 探寻当前小学科学课程实施的本来面目。研究者以质化研究为取向, 以“工具性”个案研究为策略, 综合运用访谈法、观察法、文件分析法等多种具体的研究方法, 还原小学科学课程实施的真实样态, 为小学科学课程实施的进一步推进提供依据。
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本书立足于学校场景研究小学科学课程实施的样态, 探寻当前小学科学课程实施的本来面目。研究者以质化研究为取向, 以“工具性”个案研究为策略, 综合运用访谈法、观察法、文件分析法等多种具体的研究方法, 还原小学科学课程实施的真实样态, 为小学科学课程实施的进一步推进提供依据。