内容简介
作为“龙门书院上海中学书系”之一,本书介绍上海中学初中科创课程的开发过程,介绍了在校教师及专家评委在课程构建中的详细角色、学生体验及成果对课程的反馈机制、学情及时代变化对课程持续开发过程的作用。科创课程在设置上呈现多层次的阶梯式特色,循环式开发过程,并提供了大量真实案例,总结了一套行之有效的课程开发策略。
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作为“龙门书院上海中学书系”之一,本书介绍上海中学初中科创课程的开发过程,介绍了在校教师及专家评委在课程构建中的详细角色、学生体验及成果对课程的反馈机制、学情及时代变化对课程持续开发过程的作用。科创课程在设置上呈现多层次的阶梯式特色,循环式开发过程,并提供了大量真实案例,总结了一套行之有效的课程开发策略。