![[百度网盘]任务驱动与学科实践 PDF](https://image12.bookschina.com/2024/20240425/1/B9306728.jpg)
本书特色
任务驱动教学法，从任务设计到任务实施，小学案例
☆结合学科特性，梳理出6种任务序列结构
☆制定评价指征和评价观察点
☆设计任务属性表以分析验证
内容简介
丰富学生的学习经历，是任务驱动的出发点。我们以任务群、任务脉、任务梯、任务串、任务圈、任务链为载体，建构学生的学习经历，回应核心素养培育新挑战，在课堂教学上探寻把知识转化为素养的操作机制，优化育人方式，创新学科实践，挖掘学科特性，使教学过程真正成为核心素养形成过程。
作者简介
许艳，高级教师，现任上海同济黄渡小学书记、校长。曾获上海市园丁奖等荣誉，主编《项目学习：进入学科的课程智慧》一书，在各级各类杂志发表论文十余篇，参编多部著作。
目录
前言 指向学习品质提升的任务驱动教学/1
第一章 任务群：核心引领的单元学习/1
一、任务群的内涵与特征/2
二、任务群的设计/6
三、任务群的教学实施/15
创意设计：跟着书本去旅行——以统编小学语文三年级上册第六单元为例/21
四、任务群的实践成效/31
第二章 任务脉：有序关联的生成学习/33
一、任务脉的内涵与特征/34
二、任务脉的设计/35
三、任务脉的教学实施/44
四、任务脉的实践成效/51
第三章 任务梯：步步深入的层进学习/53
一、任务梯的内涵与特征/54
二、任务梯的设计/54
三、任务梯的教学实施/56
……
第一章 任务群：核心引领的单元学习/1
一、任务群的内涵与特征/2
二、任务群的设计/6
三、任务群的教学实施/15
创意设计：跟着书本去旅行——以统编小学语文三年级上册第六单元为例/21
四、任务群的实践成效/31
第二章 任务脉：有序关联的生成学习/33
一、任务脉的内涵与特征/34
二、任务脉的设计/35
三、任务脉的教学实施/44
四、任务脉的实践成效/51
第三章 任务梯：步步深入的层进学习/53
一、任务梯的内涵与特征/54
二、任务梯的设计/54
三、任务梯的教学实施/56
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