西师教育论丛西北地区学前教师课程能力研究_PDF下载[66MB-百度云]左雯霞

本书特色

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本书以哲学、心理学、教育学和课程理论为基础，遵循“量的研究”和“质的研究”两种范式。一是对学前教师课程能力的现状调查，从宏观层面分析教师课程能力在不同背景变量上的显著差异，从微观层面提炼教师课程能力的具体表现；二是对学前教师课程能力影响因素及其作用机制的探析，通过建构“学前教师课程能力结构模型”计算内部因素之间的显著性与影响系数，并探索内外部影响因素之间的相互作用关系；三是开展学前教师课程能力行动研究，从前期调研中选取具有典型特征的一位教师，沿着课程能力的表现、分析、问题诊断、策略制定、策略执行顺序进行三个周期的能力提升研究；四是从教师自身、职前院校、幼儿园、教育行政部门的角度提出学前教师课程能力的具体发展策略。

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内容简介

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●章学前教师课程能力研究的背景与主要内容● 一研究缘起● （一）学前教育事业的发展需要● （二）学前教育专业的实践需求● （三）学前教师的专业成长诉求● 二文献述评● （一）教师课程能力的理论研究● （二）教师课程能力的实践研究● （三）未来研究走向● 三核心概念● （一）幼儿园课程● （二）学前教师课程能力● 四理论基础● （一）存在主义哲学● （二）分析哲学● （三）建构主义心理学● （四）人本主义心理学● （五）实用主义教育学● （六）课程理论● 五研究设计●部分目录