生命教育公民读本

节选

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《生命教育公民读本》内容简介：孩子缺少生命关怀，就无法形成正确的生死观念，也就缺乏正确的生命意识……从心底里没有正确的生命意识，就会轻率对待自己的生命，同时任意草结别人的生命。我国长期以来的家庭教育、学校教育和社会教育都比较重视对青少年进行应试教育、成才教育或所谓的成功教育，反而忽视了*根本的生命教育。怎样使教育真正成为有人性的教育，使生命教育成为贯穿生命发展全程的终生教育，所拷问的仍是国家与社会的教育理念与体制。泰戈尔：“教育的目的是应当向人类传送生命的气息。”

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插图：人生的生命教育的重要性和必要性，而生命教育也开始在全国许多地方蓬勃地展开。很多有识之士一致认为：大地震后，很多成年人和少年儿童的生命意识高度觉醒，正是我们开展生命教育的最好契机。一般而言，在人们的生命遭受重创时，生命价值的可贵就会特别地凸显出来。所以，在汶川特大地震造成无数生命与财产损失之后，人的生命的价值和意义从来没有像今天这样受到举国一致的关注。汶川地震中，国家不惜一切代价救助任何一个遇险或遇难者，往往为了救一个幸存者而耗费无数的人力、物力和财力。其根本意义在于，世界上没有任何东西比人的生命更重要。而一个懂得生命可贵的人才会懂得珍惜生命；一个能珍惜生命的人才知道如何感恩。比如地震救援中出现的“敬礼娃娃”朗铮，当解放军战士把他从废墟中救出并安放在木板上时，他忍住巨大的伤痛，用那只完好的手郑重地举起敬礼，这一幕感动了全世界无数的人；许多孩子被救后最先说的一句话是“叔叔，谢谢你”；又如被称为“可乐男孩”的薛枭在地震发生后乐观地面对险境，等等。这些在危难时刻的笑脸和肺腑之言都是无法替代的、宝贵的生命教育资源。带给我们的启示是：尊重生命，学会感恩。再比如，当时许多报道记载了无数感人的事迹：地震中被压在废墟下打着手电筒读书的女孩，她坚信会有人来救她，相信书能带给她克服困难的勇气。德阳的一些中小学生被埋在瓦砾之下时，“开始哭，后来开始唱歌，团结就是力量，然后互相鼓励千万别睡觉，老师会来救我们的”。灾难中的孩子们就这样互相鼓励着等待救援者的到来。一支救援队伍在一个幼儿园的废墟下发现了一名被困的小女孩任思雨。废墟随时有可能因为余震而再次坍塌，救援队员都很紧张。

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本书特色

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《生命教育公民读本》：尊重生命珍惜生命善待生命保护生命敬畏生命美化生命

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内容简介

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孩子缺少生命关怀，就无法形成正确的生死观念，也就缺乏正确的生命意识……从心底里没有正确的生命意识，就会轻率对待自己的生命，同时任意草菅别人的生命。
　　我国长期以来的家庭教育、学校教育和社会教育都比较重视对青少年进行应试教育、成才教育或所谓的成功教育，反而忽视了*根本的生命教育。怎样使教育真正成为有人性的教育，使生命教育成为贯穿生命发展全程的终生教育，所拷问的仍是国家与社会的教育理念与体制。
泰戈尔：“教育的目的是应当向人类传送生命的气息。”

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目录

序本书导读**章 生命教育刻不容缓　一、四川汶川特大地震与生命教育　二、各国与地区生命教育兴起的概况　三、从“三生教育”看生命教育的本质第二章 学会生存　一、反省生存危机　　（一）交通事故　　（二）自然灾难　　（三）校园暴力与自杀事件　　（四）溺水事故与性侵害　二、强化生存意识　　（一）要有正确的生命意识　　（二）要有正确的生活态度　　（三）要有战胜困难的生存勇气　　（四）要有创新的生存理念　三、培养生存能力　　（一）学习能力　　（二）生活能力　　（三）自救能力　　（四）生存技能　四、学会生存的途径与方法　　（一）学校中的生存教育　　（二）家庭的生存教育　　（三）社会生存训练第三章 学会生活　一、生活和幸福　　（一）幸福是生活的目的　　（二）幸福的迷途　二、懂得珍惜，学会取舍　　（一）选择一个可以带来幸福的目标　　（二）学会放弃　　（三）珍惜生命，珍惜拥有　　（四）克服贪欲　三、与人为善，学会宽容　　（一）君子和而不同　　（二）放下心中的仇恨袋　　（三）学会换位思考　四、懂得感恩，学会分享　　（一）没有一种给予是理所当然的　　（二）心存恩惠，与爱同行　　（三）学会分享，让幸福加倍　五、直面生活，学会坚强　　（一）学会独立，告别“啃老”　　（二）痛并快乐着　　（三）把挫折变成人生的加油站第四章 学会生死　一、人类生命的奥秘　　（一）实体性生命　　（二）关系性生命　二、二维四重生命与生命困顿　　（一）为什么有人会自杀　　（二）人生的意义与价值在哪里第五章 学会做人　一、德乃做人之本　　（一）人无德不立　　（二）以德养身　　（三）为仁由己　二、见利思义，以义为上　　（一）君子喻于义，小人喻于利　　（二）先义后利则荣，先利后义则耻　三、严于律己，宽以待人　　（一）己欲立而立人　　（二）必有容，德乃大　四、三种理想人格　　（一）儒家的君子人格　　（二）道家的真人人格　　（三）佛教的菩萨人格第六章 学会休闲　一、休闲：追求幸福与快乐的艺术　　（一）休闲的词源学意义　　（二）现代学者关于休闲的种种定义　　（三）关于休闲定义的思考　　（四）休闲对生命的意义　　（五）影响休闲的主要因素　二、丰富多彩的休闲方式　　（一）音乐休闲——和谐身心，提升境界　　（二）棋牌休闲——体会哲理，培养智慧　　（三）书画休闲——凝神聚气，怡情养性　　（四）游艺休闲——丰富生活，增添乐趣　　（五）运动休闲——强身健体，锤炼意志　　（六）保健休闲——益寿延年，涵养性情　　（七）饮食休闲——怡养身心，涵育性情　三、中国人的休闲要立足于中国传统的休闲文化　　（一）境界高远的休闲理念　　（二）中国休闲文化的基本特质与意义第七章 学会养生　一、健康养生的三大原则　　（一）主体性原则　　（二）实践性原则　　（三）合和性原则　二、健康养生的四大基石　　（一）法天则地，起居有常　　（二）均衡营养，饮食有节　　（三）体疗健身，有氧运动　　（四）平和心态，颐养百年　三、中国古代哲人的健康养生及启示　　（一）“正心”“养性”，以德济生　……第八章 学会经典第九章 学会教育第十章 学会欣赏后记参考文献

封面

书名:生命教育公民读本

作者:郑晓江

页数:382

定价:¥38.0

出版社:人民出版社

出版日期:2010-05-01

ISBN:9787010088693

PDF电子书大小:139MB 高清扫描完整版