哈萨克斯坦.吉尔吉斯斯坦.塔吉克斯坦.土库曼斯坦汉语教学研究-2012年第三辑 Vol.3

本书特色

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《中亚国家汉语教学新探索》一书立足中亚地区实际，分别对汉语教学发展*为突出的国家进行深入地实地调查研究，提供了详尽、可信的**手资料。同时，基于汉语国际教育和中华文化对外传播的战略需要，结合各国国情特点，对各国汉语教学的现状及未来的发展提出了具有针对性的独特见解。为中亚地区汉语国际教育研究提供理论依据与实践指导。
　　全书以由总到分的方式展开，在开篇的绪论部分对对外汉语教学的发展与定位、中亚地区概况及中亚地区汉语教学发展进行简要论述，提出中亚国家所具有的共同特征及汉语教学发展的总体背景，为介绍中亚国家汉语教学实践奠定理论基础。之后，以此为纲，分别对哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦和土库曼斯坦四个国家的汉语教学进行了深入浅出的实证研究。

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作者简介

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梁云，祖籍四川，1964年1月出生于新疆塔城。1986年毕业于新疆师范大学维吾尔语专业，新疆师范大学中国少数民族语言文学硕士，现为新疆师范大学教授，硕士生导师，主要从事汉语教育与汉语教学。发表双语教育、对外汉语教学学术论文三十余篇，出版专著《新疆少数民族中小学双语教师培训研究》(2007)；主编《新丝路汉语》(哈、吉、塔文版)、《大学汉语》(哈、吉、塔文版)等五部教材，参编少数民族基础教育教材十余部。主持并完成国家级和省部级科研项目三项。
　　刘宏宇，1977年生人。2008年毕业于中央民族大学语言学及应用语言学专业，文学博士，现为新疆师范大学副教授，硕士生导师。研究方向为社会语言学和汉语国际教育。近年内主持国家社会科学基金项目一项，教育部人文社会科学研究青年基金项目一项；参加省部级课题五项。发表社会语言学、汉语国际教育相关核心论文九篇。

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目录

前言**章　绪论　**节　哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、土库曼斯坦概况　　一、基本情况　　二、行政区划分　　三、与中国关系　第二节　哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、土库曼斯坦教育概况　　一、十月革命前教育简况　　二、苏联时期的教育概况　　三、独立初期的教育概况　　四、新时期教育概况　第三节　哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、土库曼斯坦汉语教学概况　　一、哈萨克斯坦汉语教学概况　　二、哈萨克斯坦汉语学习者概况　　三、汉语专业设置　　四、吉尔吉斯斯坦汉语教学概况　　五、塔吉克斯坦汉语教育概况　　六、土库曼斯坦汉语教学概况第二章　哈萨克斯坦篇　**节　哈萨克斯坦语言政策　　一、建国后哈萨克斯坦语言立法的变迁　　二、哈萨克斯坦的语言实践　第二节　哈萨克斯坦汉语师资问题与对策　　一、哈萨克斯坦汉语师资的调查结果与分析　　二、哈萨克斯坦汉语师资存在的问题　　三、对策和建议　第三节　哈萨克斯坦汉语课程设计与汉语教材使用情况调查研究　　一、哈萨克斯坦汉语课程调查结果与分析　　二、哈萨克斯坦汉语课程设计和汉语教材存在的问题　　三、对策和建议　第四节　哈萨克斯坦汉语学习需求分析　　一、需求分析概述　　二、哈萨克斯坦汉语学习者需求分析调查结果　　三、哈萨克斯坦汉语学习者需求分析的启示第三章　吉尔吉斯斯坦篇　**节　吉尔吉斯斯坦语言政策　　一、**阶段(1991.8.31～1994.4.15)带有浓厚民族主义色彩的语言政策　　二、第二阶段(1994.4.15～2001.9.11)回归俄语的语言政策　　三、第三阶段(2001.9.11～)趋向三语的语言政策　　四、结语　第二节　吉尔吉斯斯坦汉语师资现状　　一、吉尔吉斯斯坦汉语师资的调查结果与分析　　二、吉尔吉斯斯坦汉语师资存在的问题　　三、对吉尔吉斯斯坦汉语师资建设的意见和建议　第三节　吉尔吉斯斯坦汉语教材使用与需求　　一、吉尔吉斯斯坦汉语教材的使用情况　　二、吉尔吉斯斯坦汉语教材的需求情况　　三、结语　第四节　吉尔吉斯斯坦汉语课程开设与课堂授课情况　　一、吉尔吉斯斯坦汉语课程的开设与安排　　二、吉尔吉斯斯坦汉语学习成绩考核　　三、吉尔吉斯斯坦汉语学生的升学与留学　　四、吉尔吉斯斯坦汉语学生就业　　五、对吉汉语教学工作存在的问题及对策　第五节　吉尔吉斯斯坦汉语学习者学习情况　　一、汉语学习者学习情况调查分析　　二、对吉尔吉斯斯坦汉语教师的建议　第六节　吉尔吉斯国立民族大学孔子学院学生汉语需求分析研究　　一、吉民大学生汉语需求分析调查结果　　二、吉民大孔子学院学生汉语需求分析研究结论　　三、启示第四章　塔吉克斯坦篇　**节　塔吉克斯坦语言政策　　一、沙俄时代的语言政策　　二、苏联时代的语言政策　　三、独立以后的语言政策　第二节　塔吉克斯坦汉语师资问题与对策　　一、塔吉克斯坦汉语师资现状　　二、塔吉克斯坦汉语师资中存在的问题　第三节　塔吉克斯坦汉语教材现状　　一、教材使用情况　　二、教材方面存在的问题　　三、对教材问题的对策与建议　第四节　塔吉克斯坦汉语课程开设与课堂授课情况　　一、汉语教学单位的教学大纲情况　　二、汉语教学单位的课程设置情况　　三、汉语活动的开展情况　　四、汉语课堂教学情况、　　五、结语　第五节　塔吉克斯坦汉语学习者学习情况　　一、汉语学习者现状　　二、对汉语学习者的分析　　三、结语　第六节　塔吉克斯坦汉语水平考试情况　　一、新汉语水平考试　　二、塔吉克斯坦汉语水平考试情况　　三、结语第五章　土库曼斯坦篇　**节　土库曼斯坦语言政策　　一、独立前的语言政策　　二、独立后的语言政策　第二节　土库曼斯坦汉语师资问题与对策？　　一、师资状况　　二、师资中存在的问题　　三、解决师资问题的对策　第三节　土库曼斯坦汉语教材现状　　一、汉语教材使用情况　　二、汉语教材存在的问题　　三、对策　第四节　土库曼斯坦汉语课程开设与课堂授课情况　　一、汉语课程开设情况　　二、课堂授课情况　　三、教学评估情况　　四、存在问题及建议　第五节　土库曼斯坦汉语学习者学习需求分析　　一、土库曼斯坦学生学习汉语需求的调查　　二、对现阶段土库曼斯坦汉语教学及学生学习需求的思考第六章　哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、土库曼斯坦汉语教学开展情况对比　**节　汉语教学总体情况　　一、汉语教学工作开展的背景　　二、当前汉语教学工作特点分析　　三、结语　第二节　汉语师资　　一、管理问题　　二、工资问题　　三、跨文化适应问题　　四、孔子学院的师资问题　第三节　汉语教材　　一、教材数量严重匮乏　　二、已有教材无法满足教学需要　　三、教材使用的有效性有待提高　第四节　孔子学院　　一、中亚地区的孔子学院　　二、其他语言教学与推广机构在中亚地区的发展　第五节　展望附录一：汉语需求分析调查问卷附录二：汉语需求任务的归类划分主要参考文献

封面

书名:哈萨克斯坦.吉尔吉斯斯坦.塔吉克斯坦.土库曼斯坦汉语教学研究-2012年第三辑 Vol.3

作者:梁云

页数:268

定价:¥46.0

出版社:人民出版社

出版日期:2014-02-01

ISBN:9787010126746

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