理解麦克卢汉-当代西方媒介技术哲学研究

本书特色

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　　马歇尔﹒麦克卢汉是20世纪加拿大原创媒介理论家、思想家，也是欧美**位名副其实的媒介技术哲学家，被称为“媒介形而上学家”。本书在界定“麦克卢汉主义”和媒介技术哲学的基础上，紧扣麦克卢汉本文资料，着重从麦克卢汉的媒介技术本体论、媒介技术认识论、媒介技术价值论、“媒介即讯息”的教育变革论等视角，论述了媒介技术对传播发展的作用以及对社会的影响，展示了媒介技术在整个传播媒介中的重要地位，对整个西方麦克卢汉学派体系给予了系统归纳和整理、深刻阐发和批判。本书不是一部简单的关于麦克卢汉主义的词典或工具书，而是一部带有个人学术创新、见解分析的关于麦克卢汉主义媒介技术哲学体系建构性研究的论著。

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作者简介

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李曦珍，1965年生，甘肃通渭人。四川大学文学与传媒专业文学博士。现任兰州大学副教授，西部电视研究基地学术委员和四川大学新闻传播研究所研究员。从事以电子媒介为主体的媒介技术哲学研究和媒介批评研究，先后在《新闻与传播研究》、《自然辩证法研究》、《国外社会科学》等国家权威核心学术期刊上发表学术论文四十余篇。其中十多篇被《新华文摘》、《中国社会科学文摘》、《人大复印资料》转载或论点摘编。自2008年以来，主持过三个教育部高校资助项目和一个国家社会科学资助项目。

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目录

序 绪论 **章麦克卢汉主义及其媒介技术哲学 **节麦克卢汉现象 一、“麦克卢汉现象”是对媒介技术的语义学反思 二、“麦克卢汉现象”是对传播信道的传播学反思 三、“麦克卢汉现象”是对媒介环境的生态学反思 第二节媒介技术哲学 一、麦克卢汉主义的媒介技术本体论 二、麦克卢汉主义的媒介技术认识论 三、麦克卢汉主义的媒介技术价值论 四、麦克卢汉主义的教育模式变革论 第二章麦克卢汉主义的媒介技术本体论 **节媒介成为人类的进化式延伸 一、“延伸论”是一种独特的“存在论” 二、“延伸论”是一种独特的“本质论” 三、“延伸论”是“投影论”的继承发展 第二节人类成为媒介的隐喻式延伸 一、人类是媒介技术进化的“随风草” 二、人类是媒介技术的“虚拟持存物” 第三节人脑与电脑互动延伸的悖论 一、人脑与电脑互动延伸的“本体论”困惑 二、人脑与电脑互动延伸的“进化论”逆转 第三章麦克卢汉主义的媒介技术认识论 **节“媒介即讯息”的媒介讯息论 一、“媒介即讯息”≠“媒介即信息” 二、媒介的形态决定着感官的感知模式 三、媒介的冷热度决定着感官的感知度 四、“媒介即讯息”=“媒介即环境” 第二节“地球村”语境的媒介现实论 一、“时空参照”与“媒介时空”的相对性 二、麦克卢汉主义“媒介时空相对论”的内涵 三、麦克卢汉主义“媒介现实等同论”的悖论 第三节“地球脑”语境的媒介智能论 一、语言媒介是人类认知器官体外进化的本源 二、电子媒介是人类中枢神经的脑外进化延伸 三、“地球脑”属于人机融合进化的媒介智能 第四章麦克卢汉主义的媒介技术价值论 **节麦克卢汉主义的唯技术史观 一、“媒介形态决定人类社会形态” 二、“媒介技术推动社会历史进程” 三、“媒介技术塑造社会意识形态” 第二节麦克卢汉主义的功能等价论 一、媒介技术的政治价值论 二、媒介技术的伦理价值论 三、媒介技术的文化价值论 第五章麦克卢汉主义的教育模式变革论 **节语言技术的教育模式及其变革 一、口语媒介时期的“口耳相传”教育模式 二、手抄文本对于“口耳相传”模式的动摇 第二节印刷技术的教育模式及其变革 一、“手抄文本”教育模式变革的媒介技术动因 二、印刷媒介技术确立的“印刷文本”教育模式 第三节视听技术的教育模式及其变革 一、电子媒介对“印刷文本”教育模式的冲击 二、“没有围墙”的教育模式的设想与幻灭 第四节 网络技术的教育模式及其变革 一、“超越时空”的教育模式的尝试 二、计算机圆梦“教学机器”的困惑 结语 参考文献 索引

封面

书名:理解麦克卢汉-当代西方媒介技术哲学研究

作者:李曦珍

页数:328

定价:¥48.0

出版社:人民出版社

出版日期:2014-02-01

ISBN:9787010131054

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