从工具理性走向文化自觉-大学英语教学的文化哲学审思
本书特色
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《从工具理性走向文化自觉：大学英语教学的文化哲学审思》探讨的是文化哲学视野下当前我国大学英语教学的本体论、价值论与方法论问题。作为文化的一种特殊样态，大学英语教学无法挣脱工具理性主义的枷锁，各种大学英语教学观都透射出工具理性主义的印迹。高分低能等，正是工具理性主义酿制的。过度的工具理性导致了当代危机，大学英语教学应走向文化自觉。
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内容简介
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《从工具理性走向文化自觉：大学英语教学的文化哲学审思》探讨的是文化哲学视野下当前我国大学英语教学的本体论、价值论与方法论问题。作为文化的一种特殊样态，大学英语教学无法挣脱工具理性主义的枷锁，各种大学英语教学观都透射出工具理性主义的印迹。高分低能等，正是工具理性主义酿制的。过度的工具理性导致了当代危机，大学英语教学应走向文化自觉。首先，倡导“课目-语言整合学习”方式。其次，努力彰显学生的个性和自主性。再次，寻索“后方法”的教学之路。
《从工具理性走向文化自觉：大学英语教学的文化哲学审思》共分为四章，**章是引论，介绍大学英语教学文化存在、大学英语教学的现状困境和文化走向等。第二章是有关大学英语教学的本体问题。第三章是大学英语教学的价值之辨。第四章是大学英语教学的方法之思。
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目录
序一序二前言**章 引论**节 大学英语教学文化的实然存在一、人的实然存在及人与文化的共在二、大学英语教学的文化存在第二节 大学英语教学的现状与困境一、现状：大学英语教学的文化图景二、困境：大学英语教学中的工具理性情结第三节 大学英语教学发展的文化走向一、时代吁求：文化自觉是时代的应然趋势二、理论诉求：文化哲学的勃兴第二章 大学英语教学的本体之问**节 新中国大学英语教学的历时考察一、概念厘清二、众家之见三、历史追寻四、历史启示第二节 基础论的大学英语教学本体观一、基础论的实然情势二、基础论的应然趋势第三节 阅读论的大学英语教学本体观一、阅读论的实然情势二、阅读论的成因剖析第四节 听说论的大学英语教学本体观一、听说论的实然情势二、听说论的成因剖析第五节 文化整合：大学英语教学本体的必然皈依一、融通：文化哲学发展的必然要求二、融通论：大学英语教学文化发展的大趋势第三章 大学英语教学的价值之辨**节 大学英语教学的求真一、基础论之“真”二、阅读论之“真”三、听说论之“真”第二节 大学英语教学的向善一、基础论之“善”二、阅读论之“善”三、听说论之“善”第三节 大学英语教学的趋美一、基础论之“美”二、阅读论之“美”三、听说论之“美”第四节 走向自由一、自由界说二、自由：大学英语教学文化的*高价值第四章 大学英语教学的方法之思**节 融通：走向整体化的大学英语教学一、洞悉文化世界的融通二、课目—语言整合学习观第二节 自主：走向个性化的大学英语教学一、承认通性，尊重间性二、倡导校本性，彰显个性化三、学生赋权，自主学习第三节 超越：走向后方法的大学英语教学一、方法破：后方法问世二、后方法论及其特征三、后方法教学的宏观策略结语 从工具理性走向文化自觉一、超越大学英语教学的困境二、大学英语教学文化的破执三、吹响文化自觉的集结号参考文献后记跋
封面
书名:从工具理性走向文化自觉-大学英语教学的文化哲学审思
作者:霍海洪 著
页数:173
定价:¥48.0
出版社:科学出版社
出版日期:2013-01-01
ISBN:9787030364258
PDF电子书大小:49MB 高清扫描完整版