农村优秀教师职业生涯与成长模式:基于质性资料的收集与分析

本书特色

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探讨农村教育新的知识生长点，应立足于更适合农村、更依赖农村的教师职业生涯实证资料。《农村优秀教师职业生涯与成长模式 : 基于质性资料的收集与分析》运用质性研究方法收集教师职业生涯中的叙事性资料，以更清楚地理解优秀教师在各个职业生涯发展阶段呈现出来的不同身心特点、发展需要及职业发展障碍等。在理论上，《农村优秀教师职业生涯与成长模式 : 基于质性资料的收集与分析》通过采用民族志与叙事研究等范式，展开对更适合农村教育社会环境、农村教师发展的地方性知识的理论探索。在实践上，《农村优秀教师职业生涯与成长模式 : 基于质性资料的收集与分析》可为教师提供职业生涯发展规划指导，助其实现更有意义的人生；可为学校和教育管理部门激发教师积极性、促进教师职业发展提供决策参考，为教师进修培训设计等提供参考，以实现教师和学校的双目标同步发展，建立更具实践意义、更适合农村学校的校本发展策略与发展模式，将教师发展的校本模式落到实处。

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内容简介

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本书研究发现, “平台模式”是当下城乡教师专业发展的具有垄断性的模式, 可谓一统天下, 农村社会中的文化传统并没有成为主导农村优秀教师成长的重要元素。但本书研究发现, 农村社会的“乡土”元素并没有完全消失, 且仍然顽强地存在着, 并持续起作用。因此, 本书力求建构立足文化传统的新的教师专业成长模式。

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目录

目录前言上篇**章 绪论 3**节 农村优秀教师职业生涯和成长模式的研究意义 4第二节 职业生涯与教师专业发展的解读 6第二章 为了农村教育进步和教师成长：一个典型省份的做法 16**节 国家对教育现代化政策的总体规划 17第二节 L省教育现代化政策的具体方针 26第三节 L省现代化教育政策下的学校改革 37第四节 L省现代化教育下的教师培养与发展 43第三章 平台：成长的职场竞赛 56**节 所谓平台 57第二节 “平台”的作用 73第三节 高级平台与普通平台 76第四节 平台的内生力 84第四章 乡土中的师道：发展中的道德因素 93**节 中国的乡土与乡土性 94第二节 熟人社会的礼治 98第三节 伦理本位中的伦理 100第四节 乡土教师的身份确认 106第五章 反思与建设：一个基本思路的探索 117**节 乡村教师专业成长的“新赛道” 119第二节 乡村教师奖励措施的作用发挥 123第三节 乡土性背景下乡村教师专业成长的选择 127第四节 发扬优秀教师传统文化的现实作用 130下篇农村优秀教师成长故事1 不忘初心育桃李，甘于奉献做人梯 137农村优秀教师成长故事2 点点滴滴，悠然于心 142农村优秀教师成长故事3 亦苦亦甜的成长之路 147农村优秀教师成长故事4 情系三尺讲台，甘洒青春热血 154农村优秀教师成长故事5 脚踏实地，一切为了学生 160农村优秀教师成长故事6 关注学生，不断成长 165农村优秀教师成长故事7 在拼搏中奋发，在规划中成长 170农村优秀教师成长故事8 扎根基层，甘于奉献 174农村优秀教师成长故事9 甘于平凡，乐于奉献 183农村优秀教师成长故事10 做*好的自己，做*好的教师 186农村优秀教师成长故事11 小科不易教，且行且珍惜 191农村优秀教师成长故事12 丰富自身素质，平等对待学生 195农村优秀教师成长故事13 注重反思，终身学习 199农村优秀教师成长故事14 坚持不懈，终炼真金 204参考文献 209

封面

书名:农村优秀教师职业生涯与成长模式:基于质性资料的收集与分析

作者:林李楠，吴佳莉著

页数:215页

定价:¥89.0

出版社:科学出版社

出版日期:2018-12-01

ISBN:9787030600851

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