课程一致性建构与评价

本书特色

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这是一本关于如何运用课程一致性理论进行课程建构与评价的教学方法书。《课程一致性建构与评价》对国外课程一致性研究范式进行了批判性分析，基于我国课程实际构建“课程—教学—评价”一致性的分析框架和本土化研究方法，并将其应用于课程建构与评价的实践；针对大学不同学科的课程一致性建构进行了案例分析，在高中化学课程的一致性评价中进行了实践应用。

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内容简介

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本书主要探索我国基础课程教学、学习与评价之间的一致性关系及其评价标准。在批判地借鉴国外多项研究范式的基础上, 结合我国课程实际, 从课程维度、方法维度和分析维度构建“教-学-评”一致性的评价框架指标体系, 通过实证研究对我国课程教、学、评三者关系的特征及其存在问题进行系统分析, 在此基础上提出课程“教—学—评”三者一致性关系评价标准。

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目录

目录序言（张应强）前言**章 课程一致性研究理论概述 1**节 课程一致性研究的相关概念 1第二节 课程一致性的研究历程 12第三节 教—学—评一致性理论 14第四节 课程一致性理论模型与研究框架 18第二章 课程一致性研究的主要范式 22**节 三项经典一致性分析模式及其比较分析 24第二节 经典教育目标分类学的一致性分析思路 34第三节 国际大型学业测评的框架 43第三章 课程一致性研究的方法论 54**节 技术层面的一致性计算方法 54第二节 一致性研究方法的元分析框架 56第三节 课程实施取向及实施程度检测分析 60第四节 我国课程一致性研究问题的反思 70第四章 高等教育的课程一致性研究 73**节 从布鲁贝克的课程观看我国大学课程的一致性 74第二节 大学通识教育的课程一致性研究 83第五章 课程一致性评价方法的本土化研究 97**节 课程一致性研究的本土化思路 97第二节 评价指标的本土化改进 100第三节 课程实施评价工具的本土化设计 108第四节 教师自我报告法的本土化改造 119第五节 课堂教学行为分析方法的本土化改进 122第六章 基于核心素养的垂直一致性建构实践 126**节 相关概念界定 127第二节 我国台湾地区基于核心素养的垂直一致性建构案例 132第七章 大学课程一致性建构的教学实践 141**节 大学课程一致性建构的方法 141第二节 “管理信息系统”课程一致性建构案例 143第三节 “动物结构与功能”课程一致性建构案例 148第四节 “经济学”课程一致性建构案例 152第八章 高中化学课程一致性评价的实践研究 158**节 研究设计 159第二节 课程一致性分析的框架指标设置 165第三节 高中化学课程一致性分析 168第四节 高中化学课程一致性水平的基本特征 205第五节 高中化学课程一致性的影响因素及对策分析 207第九章 课程一致性研究的反思与展望 213**节 对实践研究的反思 213第二节 课程一致性研究展望 215

封面

书名:课程一致性建构与评价

作者:段戴平著

页数:219页

定价:¥88.0

出版社:科学出版社

出版日期:2020-04-01

ISBN:9787030631084

PDF电子书大小:150MB 高清扫描完整版