传统语文教育教材论:暨蒙学书目和书影

内容简介

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　　《传统语文教育教材论–暨蒙学书目和书影/中华诵经典诵读行动之名师对话系列》编著者张志公。
　　本书分为两部分。**部分为导言，针对张志公先生语文教育的思想来源和现实意义进行阐述，并从总体上概述张先生的教育理论和实践方式。

　　第二部分是张志公先生的旧作，按照传统语文教育的四个步骤——集中识字、识字教育、读写基础训练、阅读训练和作文训练，逐一整理和评介了历代蒙学语文教育的教材和方法，系统地总结和探讨了我国传统语文教育的教材和方法，系统地总结和探讨了我国传统语文教育的经验和问题。书后开列了蒙学书目21类580余种。是研究我国古代语文教育发现史的*重要的参考文献之一。

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目录

一、导言(一)为什么要研究传统语文教育和教材(二)为什么要从研究历代的语文教材人手(三)社会背景和语言文字(四)对传统语文教育的理解要更全面一点(五)几点说明——本书与1962年《传统语文教育初探》的关系二．初期识字教育和写字训练(一)集中识字教材1．《急就篇》及其他2．《千字文》源流3．《三字经》源流4．《百家姓》源流5．“三、百、千”(二)另一路识字教材1．《开蒙要训》及其他2．杂字——《新编对相四言》及其他(三)写字训练(四)经验和问题1．三项重要经验2．问题和教训3．回顾清末的改革三、识字教育与思想教育知识教育相结合(一)思想教育和知识教育1．儿童守则——从《弟子职》到《弟子规》2．妇女守则——从《女诫》到《女儿经》3．格言谚语—一从《太公家教》到《小儿语》，到《昔时贤文》(二)轶闻掌故1．《兔园册》2．李翰《蒙求》和王令《十七史蒙求》3．《纯正蒙求》等4．《幼学须知》和《龙文鞭影》(三)历史知识1．韵语通史——从《史学提要》到《鉴略》2．多种断代“蒙求”及其他(四)各科常识1．《名物蒙求》2．“新学”——《算学歌略》等(五)书法训练(六)经验和问题1．使用韵语和对偶2．向阅读教学过渡3．严重的缺点四、初步的读写训练(一)阅读散文故事1．名物掌故——《书言故事》等2．人物故事——《日记故事》等(二)读诗1．《咏史诗》2．《千家诗》——“三、百、千、千”3．《神童诗》等4．《小学弦歌》5．经验和问题(三)属对(四)语文知识和工具书1．文字、声韵、语法书2．工具书五、进一步的读写训练(一)阅读训练1．教材——古文选注评点本、自学读物等2．阅读训练的原则和要求——“文”“道”不可偏废3．阅读训练的方法——要求熟读、精思、博览(二)写作训练1．一般写作训练的原则——“词”“意”并重2．作文训练的步骤——先“放”后。收”3．作文训练的方法——多作多改4．从模式到程式化——八股文跋参考引用书目附录1．关于改革语文课、语文教材、语文教学的一些初步设想——从对传统语文教学的再认识谈起2．试谈《新编对相四言》的来龙去脉蒙学书目书影

封面

书名:传统语文教育教材论:暨蒙学书目和书影

作者:张志公　著

页数:257

定价:¥38.0

出版社:中华书局

出版日期:2013-10-01

ISBN:9787101094305

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