移动学习-引爆互联网学习的革命
本书特色
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《移动学习》为研发、评估和集成有效的移动学习教学法提供了基于研究的基础。21世纪的学生，需要掌握21世纪的技术，而移动设备为教育孩子们提供了新的有效方式。 但新技术同样带来了新挑战，因此，本书全面地介绍移动学习，综合了相关的理论，并且为研发者、教师和学生都提出了切合实际的结论。 移动设备创造了种种机会，使学习变得更有趣味、更具互动性，以及随时随地可以学习，既在传统的课堂环境之中，也在非正式的学习环境之中，因为移动设备能以笔记本电脑、个人电脑等无法做到的方式给学生提供便利。本书从理论上升到实践，探讨了移动设备可以怎样与它们的前身相区别，为研发者、教师和家长提出了一个投资于技术的理由，并阐述了在教育幼儿园到12 年级的学生时怎样做到创新、兴奋和有效的各种方法。 如果你是学校管理者、教师、app研发人员或者家长，本书提供了对教育学理论以及移动学习的探讨，这些探讨既以理论为基础，又得到过很好的研究，此外，本书为你制订移动学习策略提供了实用的建议。
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内容简介
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本书作者认为，移动学习提供了独一无二且无与伦比的学习机会，它为教学和学习带来了重要的内涵；然而，要实现从潜力到现实的转变，充满了各种挑战。我们以写作本书时进行的研究和分析为依据，揭示了使移动学习获得成功的五个关键主题：把教学法放在技术的前面优先对待；将移动技术作为学习的工具而不是内容；在发展和实施移动学习时进行合作；构建强大的反馈环路；以及对移动技术的使用持开明态度，而不是担心不可知的东西。
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作者简介
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斯科特·麦奎根（Scott McQuiggan）领导着SAS课程路径项目。该项目的成员是一个跨学科的团队，着重研究在SAS机构有限公司中的核心学科中的非成本教学软件。他在北卡罗莱纳州立大学获得计算机科学专业的博士学位，在那里，他的研究侧重于在智能的、基于游戏的学习环境中的情感推理。麦奎根还持有北卡罗莱纳州立大学计算机科学的理学硕士学位和萨斯奎汉纳大学的计算机科学的理学学士学位。2010年，他研发了自己的第一个App——SAS闪卡。露茜·科斯图科（Lucy Kosturko）是一位SAS课程路径项目的研究学者和课程专家，该项目位于北卡罗莱纳州凯里市。她持有教育心理学的博士学位（2013年）和计算机科学的硕士学位（2010），都是在北卡罗莱纳州立大学获取的。她还在田纳西州孟菲斯市的罗德学院获得计算机科学和心理学的文学学士学位（2008）。科斯图科的研究兴趣包括阅读理解、自我调节的学习以及教学技术。杰米·麦奎根（Jamie McQuiggan）是SAS 机构有限公司的一位作家。她于2011年5月在北卡罗莱纳州立大学技术通信专业获得硕士学位，并在位于宾夕法尼亚州锡林斯格罗夫市的萨斯奎汉纳大学获得公司通讯专业的文学学士学位，主修写作。她还在2014年与人合写了《执行、改进和扩展全州语言数据系统：在教育中营造一种数据文化》（Implement，Improve and Expand your StatewideLongitudinal Data System: Creating a Culture of Data in Education）一书。詹妮弗·萨布兰（Jennifer Sabourin）是SAS机构有限公司的一位研究学者和软件研发人员。她曾在北卡罗莱纳州立大学获得计算机科学专业的文学学士（2008）、硕士（2012）和博士（2013）学位。她曾以毕业典礼上致告别辞的毕业生代表的身份从该校毕业。她还获得过美国国家科学基金会毕业生研究式学生奖学金。她的研究侧重于教学技术和数据分析。
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目录
第 1 章 用移动学习改变教育 1教学技术的发展简史：什么将彻底改造教育体系 2移动学习：触及当代的孩子 5什么是移动学习 6移动学习的好处和挑战 7如何让移动学习发挥作用 13小结 15第 1 部分 移动课堂 17第 2 章 学习的科学 18引言 18信息的处理与学习 19学习的其他关键方面 24移动学习的涵义 27小结 32第 3 章 移动设备究竟是什么 33连接的 34意识 35多模式 37熟悉 38个人 39全面 40整合 41便携性 42相关 43安全 43小结 44第 4 章 创造移动课堂 45理论基础 45教学方法 47基于问题的、基于探究的体验式学习 52替代的学习环境 53小结 55第 5章 高阶思考技能和数字流利 57高阶思考技能 59充分利用移动学习 63批判思考 70在课堂中进行高阶思考 73小结 74第 6 章 教学管理和技术接入的水平 76移动学习计划 77移动学习课堂中的接入水平 82老师单独拥有 1 台移动设备 82多名学生共用 1 台移动设备 84为学生人手配备 1 台移动设备 86自带移动设备（byod） 89小结 93第 2 部分 创造移动学习体验 95第 7 章 移动技术的定义特征 96硬件 97全球定位系统 97照相机和视频 99回转仪和加速计 99无线网络和 3g 连接 100软件 100创造 101可访问性 102安全 102更新的、兼容的软件 103云 104通知推送 104集成的软件包：个人健康包和谷歌健身 105附件 105苹果 tv 106ibeacons 106可穿戴技术 107小结 108第 8 章 教学 app 的研发过程 109研究阶段：这是个好主意吗 110它是什么类型的 app 110还有些别的什么 110教师们已经做了些什么 111有需求吗 111学生会喜欢吗 111跨学科的专业技术 112沟通 114其他利益相关方 115制作 app 115研发 116测试 117发布 118评估和用户反馈 119案例研究：sas 课程路径中的 app 研发 120小结 121第 9 章 设计和用户体验 122设计优秀的 app：放轻松些 122让优秀的设计发挥作用 128小结 132第 10 章 数据、评估和学习分析 133提问题 133收集数据 136样本数据收集 141移动数据分析：将数据转变成信息 143小结 146第 3 部分 人人都可移动学习 147第 11 章 非正式学习 148培养终生学习者 148在正式学习与非正式学习中搭建桥梁 149小结 157第 12 章 调动年幼用户的兴趣：学龄前儿童的 app 158针对学龄前儿童 app 的重要技能 159是什么造就趣味横生的学龄前 app 164挑战 169小结 174第 13 章 制作可达的 app：针对 孤独症和视觉障碍学生 175引言 175ipad 对特殊人群的优势 175孤独症和孤独症谱系障碍（asd） 178视觉障碍 183研发可达的 app 187小结 190第 14 章 平衡的力量：数据运用、 隐私和数字公民权 191隐私 192隐私立法 195公开问题 196数字公民权：教学生负责任地使用 200小结 203第 15章 移动学习的现在和未来 204引言 204让移动学习获得成功 205移动学习的未来 210小结 213附录
封面
书名:移动学习-引爆互联网学习的革命
作者:麦奎根
页数:217
定价:¥59.0
出版社:电子工业出版社
出版日期:2016-05-01
ISBN:9787121284489
PDF电子书大小:65MB