逻辑学原来这么有趣-颠覆传统教学的18堂逻辑课
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理性思考还是人云亦云
——中国人民大学哲学院教授 彭新武
在大学任教的这些年里，我发现逻辑能力强的学生，普遍思路清晰、反应灵敏、学习效率高，而在我课下组建的一些小组研讨中，逻辑能力强的学生，总能先于他人发现研讨中真正重要的部分，进而化繁为简，直抵问题核心。毕业后进入社会，这批学生亦能在众多竞争者中脱颖而出。
当然，逻辑学的作用并不只是体现在学习和工作方面，它贯穿于生活的方方面面。不管我们是有意还是无意，逻辑无时不在牵涉我们的生活。据我多年的观察发现，世界上几乎所有的失误，都与人的逻辑能力有关，尤其是在网络、自媒体普及的今天。比如说，我们每天都被来自诸如书籍、电视、网络的结论所包围，但仔细想想，这些结论都对吗？答案并非是一定的。
在日常生活中，很多我们司空见惯且习以为常的结论，其实是自相矛盾的无效论证；很多人看似振振有词的辩解，其实只是改头换面的语言幻象；有时候我们“自以为”的“有理有据”，其实根本就是毫无根据的感性偏见……
对于以上所及，有的人能够通过思考、推理、论证，做出明确判别，然而遗憾的是，有些人除了“照单全收”“人云亦云”之外，基本上不做任何推敲。
在我们生活的周遭，对于业务员华而不实的推销术、集团负责人乱开空头支票的演说技巧，若用逻辑学来的理论来一一检视，轻易便能发现其中充满了许多似是而非的语言陷阱；至于电视上一则又一则的广告，在受过严格逻辑训练的人看来，除了用浮夸来吸引人眼球之外，真正有价值的信息并不多。因此，身处互联网大数据时代的我们，很有必要将逻辑学重视起来，并将它作为工具来使用。而这本《逻辑学原来这么有趣：颠覆传统教学的18堂逻辑课》就是指导人们进行
实践的有力工具之一。
本书作者具备逻辑学专业背景。她在逻辑学方面的研究自不必多说，但以“场景还原”的思路来撰写这本书，还是令我备感意外。科学严谨的逻辑学，究竟能不能以轻松幽默的形式体现呢？波普尔、休谟、孔德等大学者亲自授课，会是怎样一种情景？而逻辑学的核心知识点，这本书是否能讲得透彻？在没有通读书稿之前，我自然无法凭空想象，也不能随意给出结论。
接到书稿后，我基本上是一口气读完了这本书。过程是轻松愉悦的，作者为了兼顾逻辑学的严谨与读者的兴趣，花费了不少心力。书中既没有晦涩难懂的文字，也没有泛泛而言的空谈，而是去粗取精，系统全面地阐释了逻辑学的精要部分。这是一本能让人读得进去且愿意一页页读完的书。这是我通读书稿后，经过客观理性分析得出的结论。
最后，我希望这本书能够帮助到更多的朋友。无论你是在校学生，还是职场白领，我都希望你能把逻辑学当成你的左膀右臂，帮助你去开拓思路、增强创新精神，从而成为一个行动果敢、卓尔不群的人。
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本书特色
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这是一本介绍逻辑学大师及其思想精华的图书。它虚拟了18堂神秘课堂， 每堂课都围绕一个主题展开，并挑选一位合适的逻辑学大师讲授。在授课的过程中，学生与大师们还有互动和交流。虽然，那些大师们是带着“任务”前来授课的，但他们并不是“听话”的嘉宾，还会时不时说些自己的趣闻、趣事，如果你喜欢听关于逻辑学方面的知识，可千万别错过了这本书！ ?《逻辑学原来这么有趣》中，波普尔、休谟、孔德、古尔德、罗素、胡塞尔、培根、亚里士多德等18位逻辑学大师以漫画形象出镜，与你零距离互动，轻松展示毕生经典理论！?《逻辑学原来这么有趣》涉及现实的思考、概念、概括、隐含意义、谬误、集体思维、同一律和矛盾律、排中律和充足理由律、人际沟通中的逻辑语原则、诈骗等18个你*关心的话题，在众说纷纭的今天，听大师指点迷津！?《逻辑学原来这么有趣》精心绘制近百张示意图，直观了解逻辑学核心理论，快速掌握社会运行的逻辑学原理！?《逻辑学原来这么有趣》中，18位逻辑学大师纷纷推荐逻辑学经典参考书，为你开启进入逻辑学世界的大门！《逻辑学原来这么有趣》特邀中国人民大学哲学院教授彭新武即兴评注并作序推荐！
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内容简介
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先有鸡还是先有蛋？
怎样躲避语言的陷阱？
奇迹有逻辑学依据吗？
如何读懂一句话的隐含意义？
如何识破骗局？
……
作者运用穿越时空的手法，邀请18位逻辑学大师逐一走进课堂，讨论与现代社会生活密切相关的18个话题——现实的思考、概念、概括、隐含意义、谬误、集体思维、同一律和矛盾律、排中律和充足理由律、人际沟通中的逻辑语原则、诈骗等，教你读懂社会运行的逻辑学原理。
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作者简介
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作者董桂萍，硕士，毕业于天津师范大学。现就职于山东外国语职业学院，主要讲授思想政治理论课，多次获得“优秀教师”“优秀教书匠”等荣誉称号，主持参与课题多项，发表论文数篇。审订者彭新武，管理学博士后，教授。任教于中国人民大学哲学院，主要从事管理哲学、中国管理思想史、西方管理思想史、战略管理、领导哲学等领域的研究工作。发表学术论文100多篇，出版著作15部。
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目录
**堂课波普尔老师主讲“现实的思考”什么是逻辑学/ 002异想天开是行不通的/ 004现实中的答案永远没有简单的/ 008 第二堂课休谟老师主讲“概念”概念是反应对象本质属性的思维形式/ 014概念有很多不同的特性/ 020概念的种类划分标准/ 022 第三堂课孔德老师主讲“概括”什么是概括/ 026真实的概括知识是以现实为基础的/ 028相对于概括知识，特定知识绝对为真/ 030人类文明的进步就是科学原则不断被修正的过程/ 031 第四堂课古尔德老师主讲“过度概括”思考问题时不要非黑即白/ 036概括可以，但不要过度概括/ 040 第五堂课派顿老师主讲“定义”定义不同，结论就不同/ 046定义是非常重要的/ 049再精细的规则也会产生漏洞/ 052 第六堂课杰文斯老师主讲“隐含意义”每个陈述都有两个意义——公开意义和隐含意义/ 058隐含意义能通过精神分析挖掘出来/ 060隐含信息会告诉你危险在哪里/ 064 第七堂课弗雷格老师主讲“谬误”连续发生的事物不一定有因果关系/ 068谬误面面观/ 071奇迹与迷信全是谬误/ 074 第八堂课雷曼老师主讲“错误类比”错误类比是一种思考错误/ 080科学家也是会说蠢话的/ 085 第九堂课奥卡姆老师主讲“片面性思考错误”人类内心的情感往往要强于理性/ 092情感与习惯往往会让我们片面拣选/ 098 第十堂课布里丹老师主讲“集体思维”真理不一定掌握在多数人手里/ 104路径依赖与集体思维/ 111 第十一堂课罗素老师主讲“推理关系与模态逻辑”关系的对称性和传递性/ 116什么是模态逻辑/ 123 第十二堂课克里普克老师主讲“回避问题”固定联想就是在回避问题/ 128套套逻辑也是在回避问题/ 132虚张声势的字词通常也是回避问题的表现/ 134 第十三堂课胡塞尔老师主讲“判断”判断是对认识对象有所判定的思维形式/ 140判断有真也有假/ 143断定判断真假时需要注意的一些问题/ 148 第十四堂课培根老师主讲“同一律和矛盾律”是什么就是什么/ 152不能是什么又不是什么/ 156自相矛盾在生活中非常常见/ 159 第十五堂课亚里士多德老师主讲“排中律和充足理由律”只有消除判断中的模糊性，才能更加接近正确与真理/ 164排中律的作用就是保证思维的明确性/ 169什么是充足理由律/ 171 第十六堂课诺依曼老师主讲“统一场理论”只有相关适当的证据才能得出正确的结论/ 176生活中的很多叙述都没有相关性/ 178相关的证据是必要的，但并不一定是充分的/ 183 第十七堂课密尔老师主讲“人际沟通中的逻辑语原则”人际沟通是语言行为/ 188语境的作用及意义/ 192 第十八堂课策梅洛老师主讲“诈骗”诈骗属于逻辑学范畴吗/ 198诈骗的六个步骤/ 199只有经过逻辑思考，才能识破骗子的骗局/ 202
封面
书名:逻辑学原来这么有趣-颠覆传统教学的18堂逻辑课
作者:董桂萍
页数:206
定价:¥32.8
出版社:化学工业出版社
出版日期:2016-04-01
ISBN:9787122263582
PDF电子书大小:81MB 高清扫描完整版