第二语言阅读中词汇附带习得研究

本书特色

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　　《语言学论丛：第二语言阅读中词汇附带习得研究》通过梳理现有的关于词汇知识及词汇知识习得的研究成果，运用认知语言学、心理语言学等主流语言学理论，以学习者为主体，深入分析词汇知识的本质，比较两种阅读条件下词汇习得过程的特点，系统，深入地回答“第二语言学习者究竟在多犬程度上大阅读过程中附带习得词汇？”“哪些因素会影响阅读过程中的词汇附带习得？”“阅读过程中的词汇习得是如何发生的？”“课堂教学能否有效促进词汇的附带习得？”等问题。

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内容简介

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　　《语言学论丛：第二语言阅读中词汇附带习得研究》由三个部分十个章节组成。**部分综述词汇的基本概念及相关研究；第二部分是《语言学论丛：第二语言阅读中词汇附带习得研究》的主体，从不同角度对二语阅读过程中词汇附带习得的本质、规律及制约因素进行了探讨，其中既有对别人研究的批判性综述，也有作者的实证研究报告；第三部分探讨课堂教学与词汇习得之间的关系。

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目录

前言**部分 词汇习得研究基本知识第1章 关于词汇的一般知识1.1 词汇的本质1.1.1 基本词汇1.1.2 一般词汇1.2 词义1.3 词汇量1. 3.1 按字符（token）统计1.3.2 按词类（type）统计1.3.3 按词目（lemma）统计1.3.4 按词族（family）统计1.4 词频知识1.4.1 高频词1.4.2 学术词汇1.4.3 低频词1.4.4 关于词频统计1.4.5 “词频概貌”与词汇知识第2章 二语习得中的词汇知识习得研究2.1 关于词汇知识2.1.1 词汇知识是一个连续体2.1.2 接受性和输出性词汇知识2.1.3 词汇知识检测2.2 关于词汇知识概念模型及操作模型2.2.1 词汇知识概念模型2.2.2 词汇知识操作模型2.3 二语词汇知识发展2.3.1 婴幼儿期的词汇习得与保姆语言（care-giver talk）2.3.2 读写能力发展时期的母语词汇习得2.3.3 自然环境中的二语词汇习得与外国人语言（foreigner talk）2.3.4 教学环境下的二语词汇习得与教师语言（teacher talk）2.4 二语词汇知识发展模型2.4.1 国外学者构建的模型2.4.2 国内学者构建的模型第3章 二语词汇习得中的母语迁移与双语心理词库3.1 关于二语习得中的语言迁移现象3.1.1 语言迁移研究历史回顾3.1.2 语言迁移研究的新发展3.2 二语心理词汇的发展3.2.1 心理词汇的大脑表征模型3.2.2 二语心理词汇发展的相关实证研究3.3 通过ip外名词性结构看二语习得过程中的迁移现象3.3.1 “第二语言使用者”的“多语能力3.3.2 关于ip外名词性结构3.3.3 第二语言习得过程中ip之外的语类潜意识3.3.4 一个有关ip外名词性结构的试验第二部分 二语阅读中词汇附带习得研究第4章 二语阅读与词汇习得4.1 关于词汇的“有意学习”和“附带学习”4.1.1 词汇的有意学习和附带习得……第三部分 外语词汇教学

封面

书名:第二语言阅读中词汇附带习得研究

作者:王改燕

页数:308

定价:¥48.0

出版社:北京大学出版社

出版日期:2013-09-01

ISBN:9787301228548

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