现代教育评价教程-(第二版)

本书特色

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《现代教育评价教程（第二版）》是在**版的基础上，根据学科发展、读者反馈和作者多年使用教材的实践基础上修订改版。**版出版以来市场反响较好，多次实现重印。
　　《现代教育评价教程（第二版）》是上海师大“教育评价”课程对应的教材，该课程被评为国家精品课程。本教材是同类教材中的**本,适合教育门类各专业的本科生、硕士研究生；公共事业管理专业（教育管理方向）的本科生；教育经济与管理专业的硕士研究生使用。

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内容简介

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《现代教育评价教程（第二版）》是上海师大“教育评价”课程对应的教材，该课程被评为国家精品课程。本教材是同类教材中的**本,适合教育门类各专业的本科生、硕士研究生；公共事业管理专业（教育管理方向）的本科生；教育经济与管理专业的硕士研究生使用。

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作者简介

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吴钢，1960年生，上海师范大学教育学院副教授，硕士生导!!币，主要从事教育评价和教育系统学的教学和研究。1989年7月毕业于北京师范大学高等教育管理专业，获教育学硕士学位；1999年到日本京都教育大学研修；2004年9月至2005年3月到美国加州州立大学北岭分校做访问学者。在《教育研究》、《比较教育研究》等刊物上发表学术论文四十多篇，出版《现代教育评价基础》等四部著作。《现代教育评价基础》荣获2001年高等教育上海市级教学成果(教材)三等奖。主持或参与各类研究课题十余项。现为全国普通教育评价专业委员会会员。

 

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目录

理论篇　**章　教育评价概述　　**节　教育评价的概念　　第二节　教育评价的功能和作用　　第三节　教育评价的主要类型　　第四节　教育评价的主要模式　第二章　教育评价的历史和发展　　**节　教育评价的源流　　第二节　西方教育评价的发展历史　　第三节　我国教育评价的发展历史　第三章　教育评价的一般过程　　**节　评价方案准备　　第二节　评价方案实施　　第三节　评价报告编写　　第四节　评价结论反馈　　第五节　评价心理的调控　第四章　教育评价制度　　**节　建立教育评价制度的必要性　　第二节　建立教育评价制度应具备的基本条件　　第三节　建立教育评价制度的系统思考方法篇　第五章　教育评价标准编制　　**节　教育评价标准概述　　第二节　教育评价指标体系的设计　　第三节　教育评价评定标准的制定　　第四节　教育评价标准编制案例　第六章　教育评价信息搜集　　**节　教育评价信息的主要来源　　第二节　确定教育评价信息源数量的抽样技术　　第三节　搜集教育评价信息的主要方法　第七章　教育评价信息处理　　**节　教育评价信息的定性处理方法　　第二节　教育评价信息的定量处理方法　第八章　教育评价的再评价　　**节　教育评价再评价的必要性　　第二节　教育评价再评价的方法　　第三节　教育评价再评价的实施运用篇　第九章　教师工作评价　　**节　课堂教学工作评价　　第二节　班主任工作评价　　第三节　教师科研成果评价　第十章　学生学习评价　　**节　“知识与技能”达成度评价　　第二节　“过程与方法”达成度评价　　第三节　“情感态度与价值观”达成度评价　第十一章　学校教育评价系统　　**节　系统概述　　第二节　学校教育评价系统分析　　第三节　学校教育评价系统开发　第十二章　和谐学校评价　　**节　和谐学校建设的时代背景　　第二节　高校和谐校园建设现状分析　　第三节　和谐学校评价的指标体系　　第四节　和谐学校评价的几种方法　附表  

封面

书名:现代教育评价教程-(第二版)

作者:吴钢

页数:307

定价:¥45.0

出版社:北京大学出版社

出版日期:2015-02-01

ISBN:9787301254226

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