思维与设计-(第2版)

本书特色

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作为中国设计基础教育的思维训练课程，应当超越专业的局限，着力研究广泛性、普适性的现代设计思维方式。经过不断探索，中央美术学院设计学院的思维训练课程已经形成了自己的特色，并对全国的设计基础教育产生了深刻影响。本教材内容系统宏观，强调以”大设计”的思维概念启发实践，将设计与艺术、哲学、社会学、语言学、心理学、技术美学、设计理论等领域串联、打通。书中所配插图均为当代艺术与设计的经典范例，图文相映成趣，观赏性与可读性极强。

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内容简介

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本书在原书的基础上，根据近年来的教学和研究成果进行了修订补充。本书的内容系统宏观，涉及哲学、美学、心理学、语言学、技术美学、设计理论等相关学科的知识与问题，并分别从以上角度阐述设计思维的特性和思维开拓创新的可能性。所配插图均为当代艺术与设计的范例，这样就更具有说服力，也更具有可读性。 

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作者简介

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周至禹，中央美术学院设计学院教授、博导，北京教学名师。中国美术家协会、中国版画家协会会员，中国流行色协会教育委员会委员。作品曾多次参加中外美术展览并获奖。版画作品被英国大英博物馆、日本神奈川美术馆、美国波特兰博物馆、德国路德维希博物馆、澳大利亚维多利亚艺术学院、中国美术馆、广州美术馆、中央美院陈列馆等收藏。作品曾获全国版画展铜奖、”二十世纪中国”大展优秀奖。

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目录

总序前言：设计的思维与思维的设计**章 从哲学的角度看设计思维一 我思想，我怀疑二 我感觉，我存在：世界是我的表象三 思想就是力量，知识就是食粮四 阿奎那的外部感觉与内部感觉五 洛克的外部经验与内部经验六 西蒙的内部环境与外部环境七 思维的要素：感觉八 思维的要素：感受九 思维的要素：通感十 思维的要素：得意十一 理性的思维形式：知觉十二 非理性的思维形式：直觉十三 非理性的思维形式：顿悟第二章 从艺术的角度看设计思维一 感官盛宴二 精神理念三 视觉形式四 抽象移情五 美在何处六 美丑相异七 东西相较八 相似与融合九 区别与联系十 形象思维与逻辑思维十一 理性思维与感性思维第三章 从科学的角度看设计思维一 科学与艺术思维：通情达理二 科学与设计思维：技术美学三 设计思维的科技特征四 艺术与科学的桥梁第四章 从社会学的角度看设计思维 一 作为一种社会性思维二 设计师是一个社会角色三 设计思维体现共同价值观四 设计思维的过度与泛滥五 弘扬传统文化六 介入时尚与流行七 诗意地生活第五章 从语言学的角度看设计思维一 上下文关系二 元素与规则三 语言三要素四 转义与丢失五 概念的推移六 符号的意义七 字词与语言八 所指与能指九 总体论认识第六章 从图像学的角度看设计思维一 图像化表达二 阐释与误读三 图像与文本四 图像与背景五 现象学：形象本身在说话第七章 从心理学的角度看设计思维一 生理与心理的关系二 通感的矛盾与协调三 心理距离与物理距离四 思维心理学：直觉五 直觉的开发：陌生化与悬置六 思维心理学：顿悟与灵感七 角色的置换八 创造性人格九 惯性思维与思维定式第八章 从逻辑学的角度看设计思维一 批判性思维：从发现问题开始二 追问与质疑三 标的性问题四 分析与综合五 归纳与演绎六 知识与经验七 引用与样式八 思维的发展过程第九章 从创意的角度看设计思维一 设计的形象思维二 联想三 想象与夸张四 象形与拟人五 意象与象征第十章 设计思维的多种模式一 逆向与顺向二 发散与聚集三 转换与移位四 跳跃性和线性五 创新第十一章 从设计门类看设计思维一 产品设计二 视觉传达设计三 建筑与环境设计参考文献后记：写作作为思维的流动第2版后记 ：设计思维与”大设计”的概念

封面

书名:思维与设计-(第2版)

作者:周至禹

页数:248

定价:¥68.0

出版社:北京大学出版社

出版日期:2016-08-01

ISBN:9787301271698

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