教学思辨:历史教学的有效平衡方略

内容简介

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新课程背景下，在历史教学实践中存在着渚多相对的教学关系，例如“预设”与“生成”“简约”与“拓展”、“个性”与“共性”等。这些教学关系的处理，曾在传统教学和新课程教学中或多或少地有所偏重，从而造成教学状态的失衡乃至失落。吴金炉编著的《教学思辨–历史教学的有效平衡方略》旨在“提供教学现场，审视不良倾向，进行辩证思考，实施平衡教学”，希望给予广大一线历史教师以启发，《教学思辨–历史教学的有效平衡方略》用踏实有效的教学实践推动新课程的健康发展。

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作者简介

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吴金炉，男，1974年出生，本科，中学不错教师。中学校长、书记。曾获浙江省很好教师、浙江省教坛新秀等称号。

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目录

**篇 “教学预设”与“教学生成”第二篇 “教学简约”与“教学拓展”第三篇 “关注个性”与“关注共性”第四篇 “独立学习”与“合作学习”第五篇 “接受学习”与“探究学习”第六篇 “表现活动”与“思想活动”第七篇 “生活原味”与“知识品味”第八篇 “学科知识”与“学科文化”

封面

书名:教学思辨:历史教学的有效平衡方略

作者:吴金炉著

页数:173

定价:¥30.0

出版社:浙江大学出版社

出版日期:2014-04-01

ISBN:9787308130271

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