知识生产模式5与高校人才培养模式创新-以北京大学软件与微电子学院为例
本书特色
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张宏岩博士编著的这本《知识生产模式2与高校 人才培养模式创新(以北京大学软件与微电子学院为 例)》在总结分析案例学院时发现其人才培养模式创 新的源动力是英国学者吉本斯等人所提出的新知识生 产模式(知识生产模式2)，案例学院体现了与新知识 生产相适应的高校人才培养模式2的雏型。本书进而 提出高校人才培养模式2这一新概念，并归纳总结了 其六个特征：产业导向性、知识生产者参与知识传播 、情境浸入、问题导向与超学科、社会实践导师制、 质量保障体系，指出了人才培养模式2与传统人才培 养模式之间的四大张力。
本书适合相关专业研究人员阅读。
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目录
**章 绪论 **节 问题的提出 一、宏观背景 二、微观背景 第二节 研究的意义第二章 文献综述 **节 高校人才培养模式研究 一、人才培养模式的概念与内涵 二、国内外学者对人才培养模式的研究 第二节 有关软件学院研究的综述 第三节 知识生产模式2的研究 一、知识生产模式2理论产生的背景 二、有关知识生产模式2的研究 三、知识生产模式2理论的影响与互动第三章 理论基础与研究设计 **节 研究框架 第二节 分析框架 第三节 研究方法 一、测量工具 二、测量点 三、访谈对象 第四节 理论基础 一、人才培养模式理论概念与要素 二、知识生产与大学的关系 三、知识生产模式2对人才培养模式改革的启发意义 第五节 研究设计第四章 知识生产模式2与软件学院的诞生 **节 新知识生产模式时代与我国信息产业人才供求矛盾 一、新知识生产模式的确立 二、信息产业行业的人才供给问题 第二节 高校人才培养模式创新的现实动因 一、我国高等教育人才培养模式历史演变简要 二、政府应是推动高校人才培养模式创新的主要力量 三、企业大学无法成为实施人才培养模式创新的主体 四、产学研合作经验铺垫变革基础 第三节 政策推动新人才培养模式诞生 第四节 政策文件与新知识生产模式的契合第五章 北京大学软件与微电子学院的人才培养模式创新 **节 软微学院的设立 一、高素质、实用性、复合型的国际化产业人才培养理念的形成 二、建立理事会领导下的院长负责制 三、实施面向产业的系与专业设置 第二节 建立企业专家师资特色的师资团队 第三节 培养方案与课程体系的创新式建设 第四节 建成与企业的多方位深层次合作 第五节 质量保障与评价的内部构建 一、质量保障机制 二、外界评价与学生就业 第六节 模式2知识进入大学的路径 一、基于知识生产模式2的服务科学 二、服务科学进入北大软微学院的路径 三、新知识生产模式与人才培养模式创新之间的路径分析第六章 高校人才培养模式2的概念与特征 **节 高校人才培养模式2的概念与内涵 第二节 高校人才培养模式2内涵的三个维度 一、高校服务社会 二、知识生产者与传播者的合作 三、人才培养模式要素的变革 第三节 高校人才培养模式2的特征 第四节 高校人才培养模式2与传统人才培养模式之间的张力分析第七章 高校人才培养模式2的swot分析 **节 高校人才培养模式2的优势 一、高校获益之处 二、合作企业的获益之处 三、学生的获益之处 第二节 高校人才培养模式2需认真对待的问题 一、是否合适采用人才培养模式2 二、高校如何管理好企业师资 三、企业如何妥善管理企业专家高校兼课 四、如何管理好实习相关问题 五、如何看待短期就业优势与长期发展后劲 第三节 高校人才培养模式2的适用性分析 第四节 我国高等教育所面临的挑战第八章 结论与讨论 **节 研究结论 一、新知识生产模式要求高等教育传授知识环节做出适应性调整 二、案例学院的创新体现知识生产模式2对高校人才培养模式的影响 三、案例学院的人才培养模式创新适用性受5个因素影响 四、与知识生产模式2相适应的高校人才培养模式2的主要特征 五、案例学院相对其他同类院校的可借鉴之处 六、高校实施高校人才培养模式2存在的障碍 第二节 不足之处 第三节 进一步研究 一、基于更大样本的研究 二、有关质量控制与评估的进一步研究 三、针对高校人才培养模式2的适用性的深入研究参考文献refernces附录 附录一 访谈问题提纲 附录二 2008级毕业生调查问卷后记
封面
书名:知识生产模式5与高校人才培养模式创新-以北京大学软件与微电子学院为例
作者:张宏岩
页数:193
定价:¥38.0
出版社:上海交通大学出版社
出版日期:2014-12-01
ISBN:9787313123091
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