合学教育-打造教学动车组(1)

节选

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策略与操作
1 指导合作学习的教学组织策略（之一）——怎样在新授课指导学生合作学习
新授课是*常见的课型之一。把新授课的教学与指导学生合作学习相结合，可以参考以下要点。
（1）在上课开始环节，力求以小组合作牵动巩固性复习和准备性复习
这里的一个重要的操作细节在于，把必要的复习放在课上。就一节新授课来说，“必要的复习”包括巩固性复习和准备性复习。
①巩固性复习和准备性复习的必要性
根据复习目的的区别，我们可以把复习划分为巩固性复习和准备性复习。巩固性复习，旨在与快速遗忘交锋。准备性复习，旨在为后续学习铺路。根据先快后慢的遗忘规律，为了抵制短期内发生的快速遗忘，我们应该引导学生及时复习，使学生的原有知识得以保持，进而开展后续学习。这是打好基础的重要一环。有时，教师下了很大的工夫，却收效不佳，可能是在这样的细小环节上出了问题。为了克制遗忘，教师不应该仅仅“号召”学生进行巩固性复习，而是应该在课上亲自带领学生进行巩固性复习。对于自理自律能力还不太强的中小学生来说，这个过程尤其必要。
知识是不可分割的链条。有时，学习新知识用到的旧知识已经隔离了很长时间，这就要求教师能够把那些知识提取出来，带领学生回以复习。由于这种复习订是为了后续学习做准备，所以我们可以称之为“准备性复习”。
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封面

书名:合学教育-打造教学动车组(1)

作者:张素兰

页数:292

定价:¥20.0

出版社:中国林业出版社

出版日期:2008-07-01

ISBN:9787503852435

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