读懂孩子 理解孩子 教育孩子
节选
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《读懂孩子理解孩子教育孩子》一书的主要内容包括：深入理解孩子。了解孩子的需求,加强沟通，成为孩子的良师益友让孩子在父母的赞美和鼓励中不断进步进行适当的批评。有效地纠正孩子的错误 合理期望。不用过高的标准要求孩子因材施教，使孩子的潜能得到充分发掘，培养孩子的思考能力和创造智慧充分尊重孩子。呵护孩子的自尊心重视性格培养，帮助孩子建立自信心，教孩子学会不断发展和完善自我。
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相关资料
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第一章 深入理解孩子，了解孩子的需求没有教不好的孩子只有不会教的父母有人把教育者比做园丁。在很大程度上可以说，父母希望孩子早日成才的心情和农民希望庄稼快快成长的心情是完全一样的，可做法却往往不同。农民日思夜想的是庄稼需要什么，怎样满足庄稼的需要？父母为教育孩子彻夜难眠，有没有想到孩子心灵深处需求是什么？怎样满足孩子的精神需求呢？庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼，相反，总是从自己身上找原因；孩子学习不行时，许多父母却一味指责，很少想过自己的责任，很少在自己身上找原因。外界环境变化时，农民都知道要改变种植方法；社会环境变革时，父母是否想到要更新教育观念呢？也许父母不是天才。但可以成为天才的父母。做父母的不可能选择孩子，但可以改变教育孩子的态度。父母的态度变了。孩子的命运也许会发生巨变。作为家长，你是否在为你的孩子落后于人而忧虑？你是否在为孩子的明天而烦恼？你是否正在怀疑自己对孩子的教育存在问题？你是否正陷入教育孩子的误区而不知归路？每位家长都期望孩子能成“龙”成“凤”，将来成为有用之才，能建功立业。但现在很多父母，在如何教育子女成才的问题上，仍摆脱不了传统观念的束缚，在教育方法上走入了误区，一味地要求孩子这样或者那样，去实现一个又一个他们为孩子设定的目标，而从不考虑那是否适合孩子的天赋条件和自身特点，结果使孩子无法健康成长。俗话说：“只有不会教的家长，没有教不好的孩子。”孩子幼小的心灵。好比一张白纸．不同的家庭教育可以画不同的图画。塑造孩子不同的品性。“没有教不好”的孩子，这个“好”，从什么角度来定义？把孩子教“好”并非单纯让孩子争得第一、获得奖赏、在某个领域出入头地，也跟社会的财富、地位、名声没有什么必然的联系。因为不是每个孩子都有成才成“家”的资质。孩子有个体差异，孩子之所以是您的孩子，就是因为他是不同的。因此，“好”的标准也应该是不同的。孩子“好”的定义应该跟孩子的个体有关。“好”孩子，就是把自己做到最好的孩子；把孩子“教好”，就是让孩子成为“最好的自己”，而不是让孩子成为爱因斯坦、变成为比尔·盖茨。孩子只需要尽量发挥自身的潜能，就足够了。家长要教育孩子，首先就要清楚自己的教育对象，找准教育的目标、了解自己要教育的对象、有的放矢！从孩子的需要人手，考虑教育手段，从孩子的发展来选择教育方式，这当然需要一定的智慧。每个
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本书特色
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读懂孩子，放下成人的架子，给孩子足够的理解与尊重，给孩子真正所需要的关爱，成为孩子健康成长并不断迈向卓越的支持者、合作者、引导者。
世界上没有才能的人是没有的，问题在于教育者要去发现每一个孩子的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
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内容简介
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越来越多的现代家长已经充分认识到了家庭教育的重要性。孩子的教育问题已成为很多家庭生活里的头等重要的大事。对此，家长们投入了很多——包括金钱、时间和各种努力。但是，很多家长发现他们没有得到自己所预期的回报，孩子并没有朝着家长设计好的路线和所期望的方向发展。造成这种现象的一个重要原因就在于，家长并没有真正认识孩子的特点。了解孩子的心理，满足孩子的各种合理需要。
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目录
**章 深入理解孩子，了解孩子的需求 没有教不好的孩子只有不会教的父母 如何真正地认识和了解自己的孩子 学会换位思考，使家庭教育更有成效 了解孩子真正的需求，避免将自己的意愿强加给孩子 发自内心地主动去体会孩子的感受 更深入地了解孩子正确对待逆反心理 给孩子足够和适当的不受环境影响的关爱 缔造让孩子感到温馨的良好的亲子关系 认真反思自己的家教行为，及时改变不适当的做法第二章 加强沟通，成为孩子的良师益友 孩子不愿意和父母沟通的责任往往在大人 家长应如何避免因不适当的沟通方式造成孩子不愿开口 找准原因对症下药，把教育做到孩子心里 孩子拥有一个丰富的、值得家长倾听的心灵 自由地接受孩子们的思想比盲目训斥更明智 根据孩子的心理需求选择更好的沟通方法比纯讲道理更有效 多用“良言”才有利于和孩子的沟通 认真得体地对待孩子提出的各种问题 如果父母冤枉了孩子就要得体地道歉 成为孩子的知心朋友*有利于促进彼此的沟通第三章 让孩子在父母的赞美和鼓励中不断进步 做父母的应该而且必须及时给孩子以恰当的表扬和鼓励 怎样的赞美才能对孩子起到较好的效果 既要善于发现和赞美孩子，还要引导孩子正确面对失败 家长尽量要激励孩子发挥出他（她）所有的潜能 换个角度看孩子，别总盯着孩子的缺点 给予孩子鼓励，让孩子得到自我满足感 在孩子做事过程中赏识和鼓励他（她）第四章 进行适当的批评，有效地纠正孩子的错误 在批评之前要弄清楚孩子这样做的原因 掌握批评孩子的技巧，有效纠正孩子的错误 把握好批评孩子的分寸，避免引起反感 客观地批评孩子，不要摆出咄咄逼人的架势 尽量用耐心温和的态度对待孩子 对孩子的缺点决不能冷嘲热讽恶语相向 针对孩子顶嘴的不同情况采取不同的处理方法 化解孩子的“反抗”，把握好管教的“度” 第五章 合理期望，不用过高的标准要求孩子 不要因期望过高而给孩子太大的压力 尽量积极现实、全面正确地评价孩子 充分了解孩子，了解他（她）能做好什么 避免因施爱的方式不当而影响孩子的健康成长 *重要的是给孩子他（她）所需要的教育 顺应孩子的自然本性，让他（她）按正常的程序去成长 给孩子定规矩和向孩子提要求一定要适度 用合理的眼光看待孩子，帮助孩子找到长处 家庭教育的出发点应是关注孩子的全面发展第六章 因材施教，使孩子的潜能得到充分发掘 呵护孩子的天性，促使其自由充分地发展 充分考虑如何对孩子实行个性化教育 正确发现、对待和培养孩子的兴趣和爱好 给孩子以理想，更要尊重孩子的理想 教孩子了解自己的长处和短处，学会扬长避短 教孩子把握做事的分寸，学会量力而行 掌握科学的教育方法，采用得体的家教方针 努力追求良好的家庭教育效果第七章 培养孩子的思考能力和创造智慧 不可忽视培养孩子善于思考、敢于创造的习惯 帮助孩子充分挖掘自身的超常智力潜能 智力高的人不一定就有创造能力 孩子创造性的个性品质主要包括哪几个方面 及早发现和诱导孩子的创造力 家长该如何培养孩子的创造性思维能力 要让孩子懂得，人生必须学会独立思考 根据孩子的年龄、心理特点培养形象思维能力 使联想思维成为开启孩子思路的导火索和催化剂 教孩子学会时时提醒自己不要轻率下结论 重视培养孩子的思考、探索和创造习惯第八章 充分尊重孩子，呵护孩子的自尊心 教孩子学会形成自己独到的尊严意识 家长要给予孩子足够的理解和尊重 在日常生活中注意培养和呵护孩子的自尊心 站在孩子的立场尊重孩子维护其面子 适度维护和孩子之间平等的关系 树立正确的观念，尊重孩子的隐私 用积极的心理暗示带给孩子积极的认识和体验 呵护孩子的自尊但不要纵容孩子的自负第九章 重视性格培养，帮助孩子建立自信心 从小培养孩子的性格不仅是可能的也是非常必要的 帮助孩子纠正异常性格，向好的方面发展 言传身教，培养孩子的良好性格 必须在培养孩子的自信心方面下些功夫 避免因家长的不当做法而扼杀孩子的自信心 欣赏孩子，帮助他（她）树立自信心 教孩子学会无条件地接纳自己 帮助孩子彻底战胜内心深处的自卑感 教孩子自信有主见而不刚愎自用第十章 教孩子学会不断发展和完善自我 必要的能力是孩子未来竞争取胜的关键 帮助孩子根据自身的特长爱好树立远大的人生理想 重视道德教育，从小塑造孩子良好的品德 把孩子培养成一个富有责任心的人 实施挫折教育，教孩子获得对挫折的适应力 教孩子掌握社交能力，学会自如地与人交往 教孩子养成自我反省、不断进取的习惯
封面
书名:读懂孩子 理解孩子 教育孩子
作者:郭红梅
页数:306
定价:¥39.0
出版社:朝华出版社
出版日期:2009-10-01
ISBN:9787505422391
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