大学英语教学的实践哲学

本书特色

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　　《高校哲学社会科学成果文库：大学英语教学的实践哲学》突破了语言学和教学方法论研究的单一局限，基于生成性思维、过程哲学等现代哲学、教育学及语言学理论，跨学科多视角地探究厂火学英语教学。它从历史考察和现状透视、理论溯源、实践诉求二大部分铺陈开来，深入分析「当前大学英语教学“重语言技能训练，轻语言人文精神引领”的时弊，运用哲学生成观探索在教学中促成学牛“整体人”的发展的新路径，提出大学英语教学应从“教语言”回归到“育人”的转向。

　　《高校哲学社会科学成果文库：大学英语教学的实践哲学》将教学技能的研究提升到教学理念的研究，提升「英语教学研究的深度、高度和广度。它提出的大学英语教学“实践哲学”的理论和实证研究，在该研究领域尚未有此提法。因此，在一定程度上弥补了-般教育理论和专业学科教学之间的空白。

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作者简介

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　　窦坤，女，山东济南人，博士，西北政法大学副教授。具有语言学和教育学学科背景，长期从事英语教学和教育学研究，尤其在这两个学科的跨学科研究方面取得了一定成绩。擅长理论思辨与实证研究相结合。近年来在《教育理论与实践》、《广西民族大学学报》、《宁夏社会科学》、《西安外国语大学学报》等核心刊物上发表学术论文十余篇。主要研究领域包括教育基本理论、外语教师教育以及英语教育。

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目录

引 言一、问题的提出二、研究的意义三、研究现状综述四、研究方法五、研究思路与框架六、主要概念的界定**部分 历史钩沉与现状透视**章 大学英语教学往昔的追思**节 历史的纵向素描第二节 历史的横向解读一、大学英语教学大纲的分分合合二、大学英语教学目标的变动不居三、大学英语教学方法的交替叠换第三节 历史留给我们的难题一、大学英语教学外在价值和内在价值之间的徘徊二、大学英语教学目的的“变”与一以贯之的“不变”第二章 大学英语教学现状之忧思**节 现实图景第二节 成因分析一、大学英语教学本真价值的遗忘与工具化症候二、语言观中的工具化倾向三、大学英语“教学”与“教育”的分离使其背离了教育的本真第三节 导致的结果：教学中人的迷失与缺失一、学生的发展——只为人的生存，不见人的存在二、教师自主发展的失语性症候第四节 拿什么拯救你，我的大学英语教学一、诟病与责难二、改革与探索三、改革思维方式的转向第二部分 理论溯源第三章 寻找哲学智慧之源**节 “生成”的哲学溯源一、“生成观”带来的启迪二、“生成”的含义解读第二节 生成观视域下的大学英语教学一、海德格尔的建构生成观二、胡塞尔的“边缘域”三、怀特海的“过程与实在”第四章 大学英语教学的应然未来一、关于两个隐喻一、大学英语教学的应然未来第三部分 实践诉求 ”第五章 大学英语教学价值的生成**节 教学价值的生成一、大学英语教学工具价值合理性探二、对大学英语教学工具价值的纵向超越三、大学英语教学的价值定位第二节 教学的“生成价值”一、大学英语教学的“生成价值”二、大学英语教学价值的“无立场”之思第六章  大学英语教学中“人”的生成……结语参考文献

封面

书名:大学英语教学的实践哲学

作者:窦坤

页数:282

定价:¥55.0

出版社:光明日报出版社

出版日期:2013-01-01

ISBN:9787511233561

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