理解历史 认识自我 中学历史教育研究

本书特色

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　　光明日报出版社秉承“知识引导世界”的出版理念和建设“知识分子精神家园”的发展目标，借助社会资源设立“光明社科文库”。致力于通过资助优秀学术专著出版、推动学术成果交流推广等形式，让更多的哲学社会科学优秀科研成果和优秀工作者走进交流空间，进入公众视野，发挥应有的影响力和辐射力，为繁荣哲学社会科学做出积极贡献。

　　“光明社科文库”以“彰显学术价值，打造精品图书”为追求，通过对书稿选题的严格把关，着力体现学术研究的**性和科学性；通过精心的编辑加工，切实保证图书出版的规范性和专业性。

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内容简介

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　　光明日报出版社秉承“知识引导世界”的出版理念和建设“知识分子精神家园”的发展目标，借助社会资源设立“光明社科文库”。致力于通过资助优秀学术专著出版、推动学术成果交流推广等形式，让更多的哲学社会科学优秀科研成果和优秀工作者走进交流空间，进入公众视野，发挥应有的影响力和辐射力，为繁荣哲学社会科学做出积极贡献。　　“光明社科文库”以“彰显学术价值，打造精品图书”为追求，通过对书稿选题的严格把关，着力体现学术研究的**性和科学性；通过精心的编辑加工，切实保证图书出版的规范性和专业性。

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作者简介

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　　赵亚夫，首都师范大学历史学院教授，历史学博士，博士生导师；陕西师范大学历史文化学院兼职教授，博士生导师。曾任教育部国家基础教育课程教材专家工作委员会首届、二届委员，教育部全国教师课程资源专家委员会文科工作委员会首届、二届委员，教育部全国师范院校教学指导委员会教育硕士专家组成员，全国教师教育学会常务理事，全国历史教师教育专业委员会首届、二届理事长，北京市基础教育课程改革专家组成员。日本国立三重大学、名古屋大学、东京学艺大学访问学者。主持国家社科项目1项，教育部项目10余项，北京市社科项目3项。发表论文250余篇，出版专著（含主编）30余部。

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目录

**章 历史教育理论探索**节 历史教育要给国民自信力一、历史学科有效教学的原动力二、历史意识及其在教学研究中的位置：围绕历史教育学的问题与思考三、民国历史教育研究遗产与我们的任务四、中国近代学校历史教育与民族主义五、20世纪中国学校历史教育中的国民意识六、国际理解：学校历史教育的新课题七、什么是历史教育学八、历史教育学的学术归位与研究的学术化第二节 历史教育理论建设的几个重大问题一、学校历史教育究竟解决什么样的问题二、历史课程标准究竟该如何把握三、我们能为学校的历史教育辩护吗四、历史课程体系应考虑哪些方面五、历史教科书还有改的必要吗六、历史教学论要解决的问题是什么七、为什么历史教育要有个全球视野八、学校历史教育现代化过程中应该处理哪些关系第三节 历史教学目标研究一、历史教学目标的意义与编制二、怎样理解知识目标三、怎样理解能力目标四、怎样确定课堂教学目标第二章 历史课程改革**节 历史课程改革应该改什么一、唤醒理性的历史教育二、深化文科教育提升教学内涵三、历史课程改革应有的精神第二节 课程标准与教材研究一、换个角度提高历史教学质量：我看专题史教学二、高中历史课程改革与历史教育的现代化：围绕普通高中《历史课程标准》的反思三、新课程《历史课程标准》急需解决的几个重要问题四、我对《历史课程标准》的再思考五、高中历史课程设计有待改进六、从《历史课程标准》的行为动词看问题七、必修Ⅲ不是什么八、应该完善历史教科书的修订制度九、作为“学材”的历史教科书应该是个什么样子……第三章 历史教学研究第四章 历史教师教育第五章 比较教育研究

封面

书名:理解历史 认识自我 中学历史教育研究

作者:赵亚夫

页数:599

定价:¥148.0

出版社:光明日报出版社

出版日期:2020-04-12

ISBN:9787519457105

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