审美教育行为特征探析:人类学美学的视野

本书特色

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　　《儿童文化研究文库：审美教育行为特征分析》是一部十分厚重的审美教育基础理论研究著作。审美教育是与儿童文学和儿童文化密切相关的活动，从某种意义上说，它也是儿童文学和儿童文化*为根本的精神归属。该研究从人类学的视野来探讨作为一种”文化行为”的审美教育的特征及实施的原则、方法等。作者在研究中所运用的全文化、全生活的观念和方法，内在地应和了世界范围内儿童文化研究的方法论趋向，对于当前的整个儿童文化研究领域也富于启迪。

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内容简介

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本书内容包括：审美教育问题与人类学视野、审美教育行为的情境性、审美教育行为的展演性、审美教育行为的通约性、审美教育的人类学美学魅力等。

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作者简介

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　　郑素华，文学博士，现就职于浙江师范大学儿童文化研究院。致力于儿童文化基本理论、童年思想史、审美教育等领域的探索。主持国家社科基金项目一项，教育部，浙江省社科联、教育厅项目多项。发表论文《儿童的本来面目》《童年研究的域外视野：艾伦?普劳特的新童年社会学思想》《场所?媒介?观念：论审美教育行为的生成》等，多篇被人大复印资料全文转载，其中《儿童权利保护的“
非歧视”原则探究》一文，获2010年浙江省妇女儿童发展论坛征文特等奖。

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目录

序一序二导论 寻求审美教育问题研究的新思路一、题目释义二、相关问题史的概述三、研究的学术意义四、研究的基本思路、行文架构及研究方法 **章 审美教育问题与人类学美学视野**节 审美教育问题的切分与审美教育的行为层面一、审美教育问题的切分：制度、技术、观念与行为二、审美教育的行为层面第二节 审美教育的行为特征与人类学美学探析一、作为行为过程的审美教育二、行为特征的探析维度小结 第二章 审美教育行为的情境性**节 审美教育生成的多维情境一、作为审美教育空间的场所二、审美教育媒介的影响三、审美教育观念的制约第二节 审美教育的行为呈现一、在情境申呈现：审美教育的特殊性二、他者视野中的行为呈现三、行为呈现的规律性脉络第三节 审美教育的行为表达一、审美教育参与者间的多向交互二、以情境为中心的交互小结 第三章 审美教育行为的展演性**节 文化（审美）观念的展演一、审美教育行为与文化（审美）观念的差异二、作为文化（审美）观念展演的审美教育第二节 审美教育意图的展演一、审美教育行为参与者意图二、意图妁展演错位第三节 主体性的展演一、审美教育行为中主体的特殊性二、行为主体的展演诉求三、共鸣：展演中的转换小结 第四章 审美教育行为的通约性**节 审美教育行为的通约内涵一、通约要求二、通约性与不可通约性第二节 审美教育行为的通约性与情境问题一、通约的具体性二、情境下的通约与制约第三节 审美教育行为的通约性与交流问题一、审美教育行为的他者维度二、在行为他者申交流三、交流中的相融与超越小结 第五章 审美教育的人类学美学魅力**节 审美教育研究的田野方法一、审美教育研究的困境二、作为研究方法的田野第二节 审美教育的个案与民族志研究一、审美教育个案研究二、审美教育民族志研究第三节 审美教育的文化视野一、审美教育与文化二、作为文化传承系统的审美教育第四节 审美教育的全景史观一、审美教育的全球化语境二、审美教育全景史观的可能性小结 结语 在事实中铸造理论一、审美教育事实及基于事实的审美教育研究二、审美教育研究的本文化与异文化资源三、对话、交流与审美教育研究的中国立场四、寻找中国审美教育研究的理论模式后记

封面

书名:审美教育行为特征探析:人类学美学的视野

作者:郑素华著

页数:242

定价:¥38.0

出版社:海燕出版社

出版日期:2012-12-01

ISBN:9787535049391

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