观沧海
节选
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科学教育与人文教育的结合大学教育的任务具有二重性，既要教书，培养学生的专业知识；又要育人，培养具有创新精神和综合素质的创新人才。在现实的大学教育中，有一种现象是，由于专业分得太细，重视科学教育，急于培养有用之才，忽视认识人文教育，造成教书与育人不同步。通过加强科学教育，撒出了大量的“龙种”，但是缺乏人文教育的沃土，结果收回的是“跳蚤”。培养出来的学生虽然具有一定的知识、技术，但知识面窄，缺乏创新精神和批判精神，缺乏较深厚的素养和全面的综合素质，只会被动地接受知识，而不会创造。 科学教育是指提高人的科学知识和能力，增强科学素质的教育；人文教育是指提高人的人文知识和能力，增强人文素质的教育。这两种教育对人才培养都是不可或缺的。 科学精神和人文精神都是人类文明的重要标志，它们都是人类成熟心智的有机部分，并不矛盾。前一个是求诸外，后一个是求诸内。人文精神是人类的终极理想和方向。科学精神在人文精神面前只是一个工具性的东西，科学作为一项发明创造活动，终极目标仍然是为人的。一个是人对外在世界的把握能力，一个是人对内在宇宙的把握能力。它们都是高超的素质，两者的相互促进相互依存才能使人类的文明走向前进，人的身心走向完善。科学教育是通过专业教育来实现的，而人文精神是通过人文教育来进行的。创新人才的构成要素主要包括创新精神和创造力。创新精神主要表现为敢于提出问题和解决问题；创造力则表现为发现问题和解决问题的能力，创造力的核心内容是创造性思维。创新精神来自人文教育，而创造力则来自专业教育。因此，专业教育和人文教育是现代高等教育中两个不可分割的组成部分。 科学求真，解决“是什么”的问题以及“如何做”的问题；人文求善，解决“应该是什么”的问题以及“为谁做”的问题。科学求真应符合客观规律，需要人文为其导向；人文求善，需要科学为其基础。科学与人文都植根于对真、善、美的追求，大学教育要在深厚的科学精神与人文精神基础上确立社会责任感和道德感。科学教育体现了科学取向，*主要的功能就是培养大学生的创新能力和实践能力。人文教育的功能是对受教育者进行旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育，其实质是人性教育，其核心是涵养人文精神。人文教育*重要的功能是教人学会做人，以提高学生对社会关系、人际关系、物我关系的认识和处理能力，引导学生形成一定的人生观、道德观、价值观、审美观等为目的的教育。 近年来在高校经济学人才培养中，由于在思想上、观念上对人文教育的重视不够，很大程度上把高等教育等同于科学教育。始终坚持教育界的任务就是教好专业，人文素质培养可有可无，造成了人文精神与科学精神培养的割裂，以及教育与育人不同步。这样培养出的学生难免存在综合素质偏低、人文修养欠缺、地理和历史基础薄弱、美育观念模糊等缺陷，缺乏创新精神、批判精神和思想理性，造成了成人教育和成才教育的割裂。 时代呼唤科学教育与人文教育的结合，科学教育和人文教育的综合化是现代社会发展的重要特征。科学教育与人文教育的结合也是新世纪教育的价值观。 有科学精神的人文教育，才是有价值的人文教育；有人文精神的科学教育，才是有价值的科学教育。科学教育与人文教育的结合是当今大学教育的发展趋势，也是当今社会发展对大学教育提出的客观要求。大学应树立科学教育与人文教育结合的教育理念，并在理论和实践中不断探索并且不断改进。只有这样，大学教育才能培养出高质量的人才，才能促进人与自然、人与社会的和谐发展。 ……
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本书特色
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《观沧海》收录的是作者任保平近年来在工作和研究之余写成的一些有哲理的小品文、读书札记、散文和随笔。集子共收文章一百多篇，在编排上，穿插了作者的一些由文章中的名诗句写成的书法。全书共分六部分，包括学海扁舟、书海无涯、人海回眸、观海听涛、海不扬波和世海茫茫。
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内容简介
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《观沧海》由六部分构成：学海扁舟主要记录从事经济学教学研究中的所见所闻；书海无涯主要写在书海的世界中翱翔时的一些读书笔记；人海回眸写一些故人好友；观海听涛主要是游记、散文；海不扬波写一些心情杂记；世海茫茫写一些时事点评的杂文。
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作者简介
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任保平，男，1968年10月生，西北大学经济管理学院院长、教授、博士生导师；南京大学理论经济学博士后、中华外国经济学说研究会理事、陕西省区域经济研究会副会长、陕西省外国经济学说研究会副会长。入选2006年教育部新世纪优秀人才支持计划。近年来萄绕中国经济转型与发展问题，先后在《经济研究》、《管理世界》、《经济学动态》、《经济学家》和《光明日报》发表论文160余篇，被《人大报刊复印资料》、《新华文摘》、《中国社会科学文摘》转载、转摘20余篇。
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目录
前言：往事如烟观沧海学海扁舟社会科学功能的误读与解读学术文章的义理、考据和辞章写字与书法书论与书法令人惊讶的一段历史记忆商业精神的重要性我们需要一个思想市场平庸化时代的心智灾难大学的异化与归化谈天理之开基，辩人道之始终经济学思想与数学逻辑形式的结合我们的大学教育需要“全人教育”科学与人文的结合经济学是需要价值判断的书法与经济学的学习学术研究的三大意识大道至简博大精深乡土社会与市民社会照着讲与接着讲过度产业化中国古代的生态文明智慧经济学家是如何影响世界的对“有增长而无发展”状态的忧思回归经济学的人文传统追求有文化的经济增长可意会而不可言传的知识系统论的重要性政治经济学的历史性我的经济增长质量观什么样的人能研究经济学什么样的人适合读博士书海无涯灯火阑珊处读书*好读原著读瞿秋白《多余的话》安得浮生半日闲夜读陆游《书巢记》经济学不能忘记历史先生：渐行渐远的背影运用政治经济学方法解读中国思想史突进与和谐的经济增长大一统思想的悲剧一切都在结构中法律缺失的悲哀思想史需要关注国民的心理和思想诉求思想道德安全更重要正义为何如此脆弱世界体系中的中国发展悄然来临的第三次工业化思想的力量重读米香的《经济增长的代价》《文心雕龙》名言解读市场经济的中国之路我是人间惆怅客道德情操的重要性万事浮云过太虚科学发现的逻辑读书学问，开心明目市场的逻辑在西方经济学的框架下阐释中国古代经济思想中国经济的长期表现道德底线是什么？二十四番花信人海回眸力战斗，不如巧为奏倚天照海花无数，流水高山心自知我们全部的尊严就在于思想心灵深处的记忆心香泪酒祭吾师读书不为稻粱谋傅山书法之美铁画银钩写胸襟内心自由与科学发展斩名关，破利索，海阔天空我自飞常怀一颗好奇心仁厚儒雅为吾师三十功名尘与土山泉绕屋知深浅惊世友情的千古绝唱佛为心、儒为表、道为骨问余何意栖碧山，笑而不答心自闲观海听涛葛牌古镇暑夏闲居人在云雾缥缈间游香积寺华山直挺黄河边宽云窄雨能不忆江南？二三油纸伞，撑起万年愁秋高气爽登杜陵台湾纪行之一雨后游岳麓书院夏游周至厚畛子镇秋登皇峪寺蓝田日暖玉生烟五老峰头观沧海九月九日眺山川，归心归望积风烟留余忌尽登宝鸡长寿观榕树天生自理霞，枝繁叶茂绿生华昏夜法炬，业海慈航腊月风和意已春春节游消灾寺龙王社鼓闹春雩桃李杏梅伤望眼风追司马耕云种月炉火照天地，红星乱紫烟海不扬波悲哉秋之为气也梦中只见古槐淘得好书藏吾庐人间珠玉安足取，岂如阳羡一丸土以文为业砚为田天凉好个秋秋风生渭水，落叶满长安求缺之美人奇字自古丝桐合为琴，中有太古声纵浪大化中，不喜亦不惧海不扬波为将之道，当先治心常在禅悦空明中自度与度人身闲为富，心闲为贵在外地过中秋的记忆未识凌波**花幽兰香风远，蕙草流芳根宁可十年不将军，不可一日不拱卒冰清玉洁我自怜中医对生命本质的理解及其启示高处不胜寒冬至阳生春又来二月二日新雨晴，草芽菜甲一时生为官容易读书难耕庐记事我选择的是立言的事业味书索是正西风落叶下长安激昂苍劲歌秦韵果实涂丹映碧空十水五石和而不同，同而不和世海茫茫理想、愿景与社会责任家书已不抵万金社会领域中的格雷欣法则积善之家，必有余庆故事少了，事故却多了师道之不传也久矣科学教育与人文教育的结合瑚燕和麻雀以规律寻求秩序当教师的三重境界振衣千仞岗，濯足万里流大处着眼，小处着手道不远人，人能弘道默默者存雾锁关中遮望眼保持对生命的尊重与敬畏学者与政客圣贤与英雄读书好、好读书、读好书后记：十年辛苦起一经
封面
书名:观沧海
作者:任保平
页数:398
定价:¥45.0
出版社:西北大学出版社
出版日期:2014-07-01
ISBN:9787560434032
PDF电子书大小:118MB 高清扫描完整版